摘要：在数学这门学科中，思维品质全面地展示着学生的能力。小学时期，也就是数学概念初步形成的时期，学习数学对小学生来说具有较高的要求，对教师来说更是要将培养学生的思维品质置于更高的地位。本文将从三个方面阐述小学课堂上欠缺培养思维品质的现象：教师不重视小学生数学概念的形成规律；思维广阔性的培养常常在小学数学课堂中被忽视；小学数学教学式传统，缺少保护创造性的意识。并针对以上问题提出了相应的策略：教师需通过概念形成来训练学生的逻辑思维；教师需要转变观念，挣脱束缚，重视数学的广阔性；教师要重视创新，把握学生感受。

关键词：数学思维品质；小学生；小学数学课堂教学

目录

摘要

Abstract

一、提出问题

（一）研究意义

（二）已有的研究成果

二、培养小学生思维品质时存在的问题

（一）教师不重视小学生数学概念的形成规律

（二）思维广阔性的培养常常在小学数学课堂中被忽视

（三）小学数学教学模式传统，无法保护学生的创造性

三、探析培养小学生数学思维品质时的有效策略

（一）教师需通过概念形成来训练学生的逻辑思维

（二）教师需要转变观念，挣脱束缚，重视数学的广阔性

（三）教师要重视创新，把握学生感受

参考文献

致谢