摘要：教育部 2011 年颁布《义务教育阶段数学课程标准（修订版）》中，将“双基”拓展为“四基”并作为数学教育总目标之一，“四基”的提出为学生数学素养的培养提供了有效载体。教学设计作为数学教学活动的蓝本，任何要达成的教学目标都将融入其中，“四基”作为教学总目标的一部分，现急需找到一种行之有效的办法将其融入至教学设计中，以便指导以“四基”作为教学目标的课堂教学，为全面培养学生打下基础。在此背景下本课题探讨小学数学教学设计遵循的原则、策略以及遵循基本步骤，并尝试对“用列举的策略解决问题”的知识内容，进行教学设计.

-《用列举策略解决问题》是苏联第五版小学数学教科书中第七单元解决问题的策略的第一节课。本课题旨在解决学生在使用列表和绘图时的策略问题，并在一些具体的经验和理解问题解决策略的价值的基础上，通过这一方面，学生可以进一步加深对列举策略的理解。题目中的数量关系，增强了分析问题的完整性和严密性。另一方面，他们也可以使学生认识到解决问题的策略往往是多种多样的。我们可以从不同的角度使用同样的问题。分析了不同的策略，以增强学生根据自身需要解决问题的能力，灵活运用策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

关键词：教学设计，《解决问题的策略》，列举

目录

摘要

Abstract

一、选题背景-8

二、文献综述-8

（一）核心概念-8

（二）本课题研究的现状-8

（三）本课题研究的发展趋势-10

（四）本课题研究的意义和价值-10

三、设计说明-10

（一）设计理念-10

（二）教材分析-10

（三）学情分析-10

四、教学过程设计-10

（一）教学目标设计-11

（二）教学内容设计-11

（三）教学方法与手段设计-11

（四）教学组织形式设计-11

（五）板书设计-11

五、教学方案-11

参考文献-14

致 谢-15