摘要:课堂提问是小学数学课堂上最频繁的教学用语，也是课堂中师生互动的最佳方式。用好了课堂提问，老师在教学过程中会有效地带动学生培养良好的数学思维，从而使数学课堂达到理想的效果。因此，小学数学课堂提问的教学策略是研究数学课堂最核心的部分，也是最有价值的研究内容。

本文分四章来论述小学数学课堂提问的教学策略，其中，前三章是为第四章提供理论依据和实践材料，本文设计思路为基于对课堂提问的教学策略的研究价值的可实施性和必要性，从现实课堂中提取研究原材料并对现状进行分析，从而提出相关的教学策略。

本文将对小学数学课堂上教师在提问方面的意识、设计、在课堂提问的时机和频率以及教师对学生回答问题的反馈评价方面进行调查研究，也将从这几个方面归纳出相应的教学策略。

    关键词：小学数学  课堂提问  教学策略

目录

摘要

Abstract

1  绪论-1

1.1 问题的提出-1

1.2 选题意义-1

1.3 核心概念界定-2

1.4 研究现状-2

1.5 研究目标与内容-5

1.6 研究方法-5

2 课堂提问的教育对话本质-6

2.1 课堂提问的价值-6

2.2 课堂提问的实施条件-7

2.3 课堂提问的性质-8

3 现状分析-8

3.1 调查研究设计-8

3.2 调查结果-9

3.3 现存的问题-13

3.4 原因分析-16

4 教学策略-17

4.1 增强老师提问意识，把握好提问的频率-17

4.2 充分了解学情，针对性设计提问-18

4.3 深入研究提问的问题，设计问题梯度-18

4.4 对学生回答给予合理的反馈-18

4.5 增强学生的提问意识，培养学生的求知欲。-19

参考文献-20

附录-21