摘要:师生对话是课堂教学的主要形式，在小学数学课堂中，师生间的有效对话能够推动整个课程的顺利、高效进行，提升课堂师生对话的有效性，能够使课堂教学更加顺利的进行。自新课程改革以来，新课程的理念逐渐在课堂中体现出来，以成都市成师附小万科分校校二年级为例，教师们大都比较青睐灵活多样的教学方式，但仍然存在着对话形式单一、有效性不高、学生表达与对话意识不强等问题。导致这些问题存在的客观原因可能包括班级人数过多、学校任务繁重、传统教学方式的影响等，主观原因主要是教师自身差异、对课堂突发情况应对不够灵活，学生自身差异等。为克服这些问题，需要通过师生对话营造有效学习环境、提高对话技巧、培养学生对话意识等。

关键词   小学数学 课堂 师生对话 特征

目录

摘要

Abstract

1 导论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.3文献综述-1

1.4理论基础-3

2小学数学课堂师生对话现状分析-4

2.1师生课堂对话优点-4

2.2师生课堂对话缺点-6

3小学数学课堂师生对话问题产生原因-7

3.1客观原因-7

3.2主观原因-8

4构建小学数学课堂师生有效对话体制的策略-11

4.1营造有效师生对话大环境-11

4.2提高对话技巧-12

4.3培养学生对话意识-12

结语-13

参考文献-14

附录1-15

附录2-15