摘要:马克思主义教育学说认为，人发展的根本动力是劳动（实践活动）。我们的教育教学应该落足于社会生活实践，与社会生活相联系，提高学生的学习动力，使之成为具有行为和作为能力的合格劳动者。数学是与人的生活紧密相关的应用型学科，小学阶段的数学知识又是为培养每一个人的数学意识和素养、提高数学能力而开设的基础性知识，因此小学数学的教与学有条件、并且有必要以数学的生活性为基础。那么，小学数学教育的教学生活化在具体实际中的实施现状是怎样的呢？本文对三所小学（分别分布在市级A、县级B和乡镇C）的数学教学生活化的实施现状展开调查和分析，并结合教育理论指导确立原则、总结分析结论，提出推动小学数学教学生活化的可行实施建议。

    关键词：小学 数学 教学 生活化

目录

摘要

Abstract

前言-1

1研究背景-1

1.1选题研究原因-1

1.2选题研究意义-2

2研究方法-3

2.1文献法-3

2.2访谈法-3

2.3观察法-3

3概念界定-3

3.1小学-4

3.2小学数学-4

3.3小学数学教学-4

3.4小学数学教学生活化-4

4国内外研究综述-5

4.1国外研究现状-5

4.2国内研究现状-6

5人本主义学习理论基础-7

5.1人本主义学习观和教学观-7

5.2人本主义学习理论的特点-7

5.3人本主义学习理论对小学数学教学生活化的启示-8

6小学数学教学生活化原则-9

6.1规范性原则-9

6.2距离性原则-9

6.3个性化原则-10

6.4发展性原则-10

6.5生活性原则-10

7实施现状-10

7.1小学数学教学生活化的实施现状-10

7.2关于小学数学教学生活化的访谈情况-13

8小学数学教学生活化实施现状分析-14

8.1优点-14

8.2问题-15

9小学数学教学生活化的实施策略建议-16

9.1完善小学数学教学生活化理念-16

9.2加大数学教学生活化理念的实施指导，学校间应实现互相学习-16

9.3教师和学生之间要实现教学相长-16

9.4教师要注意外界生活化素材的选择、使用与数学知识的距离-17

10结语-17

参考文献-18

致谢-19