摘要: 伴随着新课程的改革，师生互动之风兴起。提问成为师生互动的主要方式，也成为学生参与课堂、推进课堂教学的主要手段。本文结合师生互动与教师提问两大视角，以小学数学课堂为背景，旨在了解当前小学数学课堂互动中教师提问的现状、教师提问对师生互动的影响，探讨促进小学数学课堂师生互动的教师提问策略。

本文以小学数学课堂观察为基础，对成都市某小学的数学教师作了课堂观察实录并选取了6位教师的6节课为代表，结合课堂观察记录对一年级、四年级、五年级的115名学生进行了问卷调查，对6名教师进行了相关访谈。

本文围绕教师提问与师生互动这个主题主要研究以下两个核心问题：（1）小学数学课堂上教师提问对师生互动有何影响？（2）怎样提问能够促进课堂师生互动？根据课堂观察的结果，本文分析了教师提问的类型、等待时间、提问后的反馈、问题的分布对师生互动的影响，研究表明目前小学数学课堂存在着师生互动程序化，互动对象泛化、垄断化，互动时间少且不平等，师生互动动力不足的问题。结合教师与学生两大视角，总结了促进课堂师生互动的四点策略。

关键词：教师提问 师生互动 小学数学 课堂观察

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的与意义-1

二、文献综述-2

（一）教师提问的相关研究-2

1.核心概念的界定-2

2.文献综述-2

3.对国内外已有文献的评述-3

（二）师生互动的相关研究-4

1.核心概念的界定-4

2.国外文献综述-4

3.国内文献综述-4

4.对国内外已有文献的评述-5

三、研究设计与方法-6

（一）研究对象-6

（二） 研究问题-6

（三）研究方法-7

1.课堂观察法-7

2.访谈法-7

3.问卷调查法-7

4.文献法-7

（四）数据收集与分析-7

四、研究结果与分析-8

（一） 教师提问的类型-8

（二）提问后的等待时间-9

（三）提问的分布-11

（四）提问后的反馈-13

（五）学生、教师对课堂提问与师生互动的看法-14

五、研究结论与建议-16

（一）研究结论-16

（二） 从教师提问的角度改进小学数学课堂师生互动的建议-17

1.课前精心设计提问-17

2.给予科学的等待时间-18

3.合理安排问题的分布-18

4.及时恰当的提供反馈-19

（三） 总结及不足-19

参考文献-21

附录

致谢-26