摘要: 教育改革的深入，核心素养一词逐渐走入人们的视线，在小学数学学习中应该培养哪些数学核心素养，教师在教学过程中如何落实这些核心素养，这就得回归于教学实践的教学策略研究中。从数学学科视角出发，以发展学生核心素养为主框架，本研究分析小学数学教学课堂中主要教学策略，结合一线教学中的个案调查分析，认为现有教学策略具有实际价值，但仍存在局限：直接化的教学情景导课模式教学、学生缺少主动建构数学知识系统的机会、华而不实的合作交流模式、功利化的教学评价方式等，因此，本研究从教学思想、方法模式、技术手段等方面提出一些具有实践指导意义的改进策略：1.配合学校关于核心素养培养的探索与实践；2.鼓励家长及社会参与对核心素养的培养3.课前学情调查与课后反思相结合；4.创设有价值的教学情境；5.有效整合课程，设计有效教学活动；6.合理开发和利用学具，给予学生自主探索的机会；7.构建全过程、持续性、发展性的评价体系，希望促进小学数学教师实现教学观念的更新、教学方式的转变、教学策略的创新，最终发展小学生在日常生活中运用数学思维发现问题、自主解决问题的能力，让数学核心素养一词具有现实作用。

关键词：小学数学学科  核心素养  教学策略

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-1

（三）研究综述-2

（四）研究的目标及主要内容-6

（五）研究的设计与实施-7

二、小学课堂教学案例分析-8

（一）个案学校简介-8

（二）教学实录一：“搭配学问”所蕴含的的探究、数学应用意识的培养-9

（三）教学实录二：“进位乘法”所蕴含的的数感、合情推理、问题解决能力的培养-12

（四）教学实录三：“认识物体轻重关系”所蕴含的推理判断能力培养-15

三、现有教学策略在核心素养培养上的可行性分析-17

（一）注重学生前置学习与后置发展的需要-17

（二）创设情境激发学生数学学习兴趣-17

（三）采用问题解决模式培养学生探究知识的能力-18

（四）合作交流学习方式的出现促进学生自主探究的能力-18

（五）强化训练和习题练习巩固所学教学知识-18

四、现有教学策略在促进核心素养发展上的局限性及原因分析-19

（一）教学策略的使用在核心素养培育上存在的问题-19

（二）影响教师现有教学策略难以推进核心素养培养的原因分析-20

五、小学数学课堂基于核心素养培养的教学策略改进建议-21

（一）教学思想的突破-21

（二）方法模式的创新-22

（三）技术手段的融合-23

六、结语-24

参考文献-25

附录-26

（一）课堂观察典型课例-26

（二）访谈提纲-30

（三）观察量表-30

致谢-32

参考文献