摘要：在学前教育阶段，由于幼儿生理和心理的特殊性，游戏是幼儿园基本活动形式，把游戏的权利给幼儿，并通过游戏去实现教育目的，是幼儿园教学的主要目标。在幼儿参与的各种游戏活动中，角色游戏是最受幼儿喜爱的，在幼儿期普遍存在和发生，对幼儿的发展具有独特的价值。幼儿园角色游戏离不开教师指导,教师科学、有效的指导,直接影响角色游戏的完成的质量与效果。

本文通过阅览及借鉴大量相关的文献和调查研究，并以南京市A幼儿园某小班角色游戏中的幼儿及教师为观察研究对象，基于幼儿园角色游戏存在的问题与争议，从游戏准备、游戏过程到游戏评价三个方面，对幼儿园教师应如何科学地、有效地指导角色游戏建议。同时也希望通过本文，提高角色游戏在幼儿园中的地位，使幼儿教师广泛地了解角色游戏的重要性，使角色游戏发挥最大的教育价值。

关键词：幼儿园；角色游戏；教师指导

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究意义-1

（二）国内外相关研究-1

（三）研究方法-2

二、幼儿园角色游戏指导的理论基础-2

（一）角色游戏的概念-2

（二）角色游戏指导的概念-3

（三）理论基础-3

三、幼儿园角色游戏指导现状分析-3

（一）游戏准备阶段：游戏主题缺乏新颖性，游戏材料无法满足幼儿的需要-3

（二）游戏进行阶段：教师对角色游戏不恰当干预-4

（三）游戏评价阶段：游戏时间没有弹性，忽略对游戏的评价-5

四、幼儿园角色游戏教师指导策略的建议-5

（一）小班角色游戏准备阶段的指导策略建议-5

（二）小班角色游戏进行阶段的指导策略建议-6

（三）小班角色游戏评价阶段的指导策略建议-7

五、结语-8

致谢-9

参考文献-10