摘要：学前儿童的问题行为是指妨碍儿童身心健康发展和良好品德的形成，在日常生活中表现出来为过度、不足或不恰当的行为。问题行为通常存在认知、情感、行为方面不同程度的障碍。它包括以下具体行为：社会行为问题（如攻击、破坏、说谎、过度反抗等）；不良习惯（如习惯性吮手指、咬指甲、注意分散等）；生理心理发展问题（如偏食、厌食、抑郁等）。为了减少和避免幼儿问题行为的发生，父母应采取科学、合理的方式教养子女。在幼儿园教育过程中，教师应对儿童的各种行为表现做出合理的评估，有针对性地实施教育。社区有效的支持与指导也可以帮助幼儿及早发现问题行为，通过专业的诊疗手段及时矫正。

关键词：学前儿童；问题行为；成因；具体表现；教育对策

目录

摘要

ABSTRACT

前言  1

一、新时代学前儿童问题行为研究的重要性1

（一）关乎儿童自身的成长  1

（二）关乎教师、家长教育观念的转变2

（三）关乎国家和民族的未来 2

二、国内外有关学前儿童问题行为研究综述3

（一）国内外关于学前儿童问题行为的涵义 3

（二）国内外有关学前儿童问题行为的研究成果3

（三）研究述评 4

三、新时代学前儿童问题行为的现状5

（一）认知障碍 5

（二）情绪、情感障碍6

（三）行为障碍 7

四、新时代学前儿童问题行为的成因8  

（一）“二胎时代”带来的影响8

（二）父母过度焦虑、教养压力大9

（三）家长与教师互动频率低 9

（四）亲子互动时光较少 10

五、新时代学前儿童问题行为防治的对策 10

（一）家庭教育的策略 10

（二）幼儿园教育的策略  11

（三）社区教育的策略  12

致谢  14

参考文献 16