摘要：探究学习是建构主义学习理论的重要思想之一，它的核心包括：操作、探究，强调幼儿自主学习，进行知识的建构。幼儿园科学教育，也是探究学习的启蒙活动。它以幼儿动手操作，自主探究为主要手段，以建构幼儿科学知识和操作经验，培养对周围世界对科学的兴趣以及科学素养为最终目的。本设计从幼儿对科学探索的兴趣出发，选择“使物品旋转的力”来作为探究内容来展开活动。主要采用行动研究法对以探究学习为核心的科学活动设计进行尝试，让幼儿在活动中能进行自主探究、操作，继而对实践尝试进行反思和总结。

本活动设计分为四个部分：首先，确定研究内容。其次，制定活动方案。第三，对本活动设计进行分析说明。第四，对活动开展情况进行反思，提出以下改进措施：1.物质准备需更加丰富2.幼儿进行多次探究操作。笔者为自己以及关注这一方面的教师们提出一点微薄的启示与建议：1.幼儿在探究学习中占主要地位2.教师提出的问题应多元化3.讨论、操作、自主探究在科学活动中必不可少。

关键词：探究学习，科学活动设计，幼儿园

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究缘由-1

（二）重要概念-1

（三）研究的范围与限制-2

二、文献综述-2

（一）探究学习理念的相关研究-2

（二）国内外关于科学活动的认识与研究-3

（三）大班幼儿科学活动设计的研究-4

（四）以幼儿探究学习为核心的大班科学活动《旋转物品商店》的设计情况-6

（五）研究的意义-7

三、研究方法与设计-7

（一）研究方法-7

（二）研究设计-7

四、活动设计与分析-8

（一）设计意图及内容分析-8

（二）活动目标设计与分析-10

（三）教学方法及分析-11

（四）活动准备与分析-11

（五）活动流程设计与分析-11

五、结论与建议-13

（一）活动效果-13

（二）活动反思与改进-13

（三）结论与建议-15

参考文献-17

附  录-19

教案初稿-19

教案二稿-20

教案终稿-21

致 谢-23