摘要：百年大计，教育为本。教育水平的高低是一个人素质好坏的奠定基础，是一个国家发展快慢的根本体现，教育对人，对国家都有着至关重要的作用。幼儿园教育是教育的开端，幼儿园教师是幼儿的开蒙者，发挥着重要的作用。传统观念中女性幼儿园教师是幼儿园教师队伍的主要构成部分，随着时代的变迁，男性幼儿园教师成了一股新生力量。本文首先在引言部分就男性幼儿教师职业幸福感的概念的提出及相关的文献综述进行了简单的论述，并阐明了本研究的意义。本文通过调查研究，对男性幼儿园教师职业幸福感缺乏的原因进行了分析，并以个例F老师为例展开讨论。这对提高男性幼儿园教师的职业生活质量，提升幼儿教育质量是大有裨益的。

关键词：幼儿园男性教师；职业幸福感；策略

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 研究缘起-1

1.2 目的与意义-2

1.3文献综述-3

1.4 研究方法-3

1.4.1 文献法-3

1.4.2 调查法-3

1.4.3 访谈法-4

1.5概念-4

2 个案介绍-4

2.1 个人基本信息-4

2.2 工作基本信息-5

3 男性幼儿园教师职业幸福感的来源-5

3.1 外部因素-6

3.1.1 幼儿对男性幼儿园教师的爱-6

3.1.2 家长的肯定-6

3.1.3 领导的肯定-7

3.2 自身因素-7

3.2.1 对幼儿教育事业浓厚的兴趣-7

3.2.2 教学过程中获得成就时-7

4 F老师职业幸福感缺失的原因分析-8

4.1 性别对男性幼儿园教师职业幸福感的影响-8

4.1.1 男性幼儿园教师职业认同度较低-8

4.1.2 男性幼儿园教师职业技能相对缺乏-8

4.2 待遇对男性幼儿园教师职业幸福感的影响-9

4.2.1 国家缺乏对男性幼儿园教师的政策保护-9

4.2.2 各地方缺乏对男性幼儿园教师的关注-9

4.2.3 社会缺少对男性幼儿园教师的职业认可-10

4.3 工作成就感对男性幼儿园教师职业幸福感的影响-10

5 提升男性幼儿园教师职业幸福感的策略-10

5.1 提升男性幼儿园教师的地位及待遇，寻找培养途径及举措-10

5.1.1 国家出台政策，提高物质待遇-10

5.1.2 多种途径提升男性幼儿园教师师资水平-11

5.2 幼儿园应给予男性幼儿园教师更多机会-11

5.2.1 提供更多的就业机会-11

5.2.2 优化幼儿课程设置，为男性幼儿园教师提供发展平台-12

5.2.3 促进男女幼儿园教师之间的交流-12

5.3 男性幼儿园教师应注重个人专业成长及发展-12

5.3.1 利用性别优势，准确定位特长-12

5.3.2 学习保育知识，完成角色转变-13

6 结论-13

参考文献-14

谢 辞-15

附录-16