摘要：幼儿园是幼儿出生以来接触的除亲人以外的第一个稳定的社会群体，幼儿入园的适应性是幼儿在园期间活动质量的关键，《幼儿园教育指导纲要》中的健康领域的目标中指出要“在集体中情绪安定愉快”，《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康和社会领域都对幼儿的适应能力做了一定的要求，其中健康领域的要求之一是幼儿要具有一定的环境适应能力，包括人际环境和生活环境。而社会领域的要求之一就是要求3-4岁幼儿对群体活动有兴趣,喜欢上幼儿园。

本研究以“幼儿入园焦虑”为研究对象，通过观察法和案例分析法，勾画了幼儿入园不适应的整体图像和个体图像，并对它们分别进行了原因的探寻，研究发现幼儿入园不适应情况主要表现为：入园哭闹、如厕困难、午睡困难，造成这种现象的原因主要为环境的改变、分离焦虑和幼儿自理能力的差异，在此基础上研究者从家长、教师、家园合作三方面提出了幼儿入园适应策略为：提高幼儿自理能力、加强与家园沟通、运用丰富的活动等。

关键词：小班幼儿；入园适应；幼儿园活动；

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的背景-1

（二）研究的目的及意义-1

（三）研究的方法-2

（四）文献综述-3

（五）相关概念的界定-6

二、小班幼儿入园不适应现象整体图像描述与分析-6

（一）班级情况分析-6

（二）幼儿入园不适应现象及分析-6

1.小班幼儿进园哭闹情况的整体图像描述与分析-7

2. 小班幼儿如厕困难情况的整体图像描述与分析-8

3. 小班幼儿午睡困难情况的整体图像描述与分析-9

三、小班幼儿入园不适应现象个体图像描述与分析-10

（一）小班幼儿进园哭闹情况的个体图像描述与分析-10

（二）小班幼儿如厕困难情况的个体图像描述与分析-13

（三）小班幼儿午睡困难情况的个体图像描述与分析-16

四、小班幼儿入园适应的策略-18

（一）家长配合-18

（二）家园沟通-19

（三）教师策略-19

五、研究反思-20

（一）对做好新入园幼儿适应工作的反思-20

（二）对本次研究的反思-20

致谢-22

参考文献-23

附录-25