摘要:在幼儿园教育活动，特别是区域活动中，经常可以看到幼儿出现一些攻击性的行为。实际上，攻击性行为的解决有助于幼儿不断地提高自己的社会化的意识，因此，需要重视教师在面对幼儿出现的攻击性行为所采取的策略与态度。本文将结合笔者所得观察案例，通过分析得出幼儿在区域活动中的攻击性行为具有持续时间随年龄增长而减少、同性别之间发生攻击性行为较多、男生攻击性行为频率较高、发生区域集中在角色扮演及建构区、攻击类型主要为工具性攻击的特点及随着年龄增长能更好地自我解决的情况，以及分析教师指导策略具有消极、缺乏公正和针对性的现状，结合实际提出教师针对区域活动中幼儿出现攻击性行为的观察、引导、耐心说服及家园联动的解决方法。

关键词：幼儿；攻击性行为；区域活动；策略

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1选题背景-1

1.2文献综述-2

1.3研究思路与方法-3

1.3.1文献法-3

1.3.2案例分析法-3

1.3.3观察法-4

1.4 理论基础-4

2.区域活动中幼儿攻击性行为的特点与处理情况-5

2.1区域活动中幼儿攻击性行为的特点-5

2.2区域活动中幼儿处理攻击性行为的具体情况-9

3.区域活动中教师对幼儿攻击性行为指导的现状以及原因分析 -11

3.1区域活动中教师对幼儿攻击性行为指导的现状-11

3.2教师指导策略现状的原因分析-14

4.区域活动中促进教师对幼儿攻击性行为解决的策略-15

4.1善于观察，客观分析-15

4.2积极引导，正面教育-16

4.3说服沟通，照顾感受-16

4.4以身作则，家园联动-17

5.结束语-18

参考文献-19

附    录-20