摘要：20世纪90年代，联合国教科文组在西班牙萨拉曼卡召开的世界特殊教育需要大会上提出了＂融合教育＂这一思想，那时起融合教育成为特殊教育史上的一块里程碑。三十多年来，国外许多国家把融合教育作为特殊教育不可分割的一部分并深入研究发展。但在中国融合教育这一理念只是形式上的写入了法律之中，再加之只有义务教育备受关注，学前阶段的特殊儿童无法收到足够多的重视。幼儿教师和家长是融合教育是否能得到发展的主要决定因素，因此让幼儿教师和家长更加详细的了解融合教育对特殊儿童成长的利处是解决国内融合教育发展缓慢的重中之重。

本研究通过自编问卷“普通家长融合教育接纳度的调查”对江苏省部分幼儿园进行调查，并发放50份问卷，回收50份，有效问卷50份。试图了解目前普通家长对融合教育的认识，态度的总体状况

本研究得出的结论：

1.普通家长对特殊儿童和融合教育的了解程度不是很高。

2.普通家长对特殊儿童进入幼儿园持中立，消极的态度

3.普通家长更能接受肢体障碍的特殊儿童类型

4.普通家长不接受特殊儿童进入幼儿园的原因多数为幼儿园教师缺少一些特殊教育的专业技能知识和幼儿园缺乏特殊需要教育设备

关键字：融合教育、特殊儿童、普通家长、接纳度

目录

摘要

ABSTRACT

一． 问题的提出-1

(一)研究背景-1

(二)研究目的与意义-3

(三)核心概念界定-4

(四)相关文献综述与分析-5

二、研究内容和方法-8

（一）研究内容-8

（二）研究方法-9

三.研究结果与分析-9

(一)普通家长对特殊儿童和融合教育观念的总体了解程度状况-9

（二）普通家长对特殊儿童的接纳程度状况-10

（三）普通家长不接受特殊儿童进入幼儿园的原因-11

四、讨论与总结-12

五、建议-13

六、致谢-16

参考文献-17

附录-18