摘要：童攻击性行为是儿童具有代表性的一种问题行为，相应的研究是心理学、教育学等学科的重要研究课题，特别是近年来，公共健康和心理健康的重要性也是越来越渗透到教育的各个方面，矫治儿童攻击性行为研究的重要性也日益凸显，也取得了更多的突破和进展。

本次研究笔者从实习的幼儿园中收集了上述两个年龄段中有代表性、特殊性的个案或案例，评价教师的各种矫治攻击性行为的有效措施，记录婴幼儿在矫治措施中攻击性行为的变化过程，从而丰富学前儿童攻击性行为在实践层面上的丰富性，扩充婴幼儿期和幼儿期攻击性行为产生原因的研究，为减少学前儿童的攻击性提供有效的有针对性的教育引导措施。

造成婴幼儿攻击性行为的原因有很多种，例如动作发展迅速、情绪情感表达不当、父母教养方式不当、动作先于表达、空间游戏材料安排不当、与同伴相处时的不正确交往等等这些都是会造成幼儿攻击性行为的原因。因此我们要寻找相应的对策来解决这些难题，

无论是哪一种攻击性行为，肯定都有相对应的解决措施，教育者一定要客观冷静的看待和处理，注意教育合力，创设优美的环境，遵循爱与尊重的原则，帮助幼儿健康成长。

关键词：攻击性行为 婴儿期 幼儿期 攻击性行为案例分析 影响因素 引导矫治措施

目录

摘要

ABSTRACT

第一部分 研究背景及概述-1

一、研究背景-1

（一）攻击性行为相关理论-1

（二）攻击性行为的分类-1

（三）攻击性行为的发展-2

（四）攻击性行为产生的原因-3

（五）针对攻击性行为的积极有效的矫治措施-4

（六）对现有研究的问题提出-5

二、研究内容及研究意义-6

（一）研究内容-6

（二）研究意义-7

第二部分 0-3岁婴儿期攻击性行为原因及对策分析-8

一、婴儿期攻击性行为表现-8

二、幼儿园或社会托幼机构中0-3岁婴儿攻击性行为案例分析及对策研究-8

（一）情绪情感表达不当-9

（二）动作先于表达-11

（三）空间、材料的安排不当-12

第三部分 3-6岁幼儿期攻击性行为原因及对策分析-13

一、幼儿期攻击性行为表现特征-13

二、幼儿攻击行为及对策研究-14

（一）社会能力发展水平有限-14

第四部分 婴儿期与幼儿期攻击行为表现特点、教育策略的比较与教育的注意点-17

一、婴幼儿攻击性行为比较-17

（一）婴幼儿攻击性行为表现-17

二、婴儿期与幼儿期攻击性行为教育策略比较-18

（一）教师语言的差异性-18

（二）提醒方式的差异性-19

（三）转变速度的差异性-19

三、婴儿期和幼儿期攻击性行为教育应该注意的方面-19

第五部分 研究小结-20

一、研究小结-20

二、教育的局限性-20

（一）案例数量不足，缺少不同地方和背景的实例-20

（二）研究手段比较单一，可以多元化-20

（三）加强生理遗传学、心理学等科学依据-21

三、研究的进一步研究方向-21

（一）丰富各种层次背景的儿童案例-21

（二）形成个性化、系统模式化的追踪研究-21

（三）攻击性行为研究应该与婴幼儿的其他特质研究相互配合，共同研究-21

参考文献-23

致  谢-23