摘要：角色游戏是幼儿通过扮演角色创造性地反映周围生活的一种游戏，是一种社会性活动，对培养幼儿的社会交往能力有重要作用，还能促进幼儿想象力、创造力、语言能力等多种能力的发展。游戏环境创设是课程游戏化建设十分重要的一个方面,能为儿童游戏水平的发展提供支持和保证，教师应为幼儿创设适宜的、富有自主性的，能够支持其活动和表现的高质量的角色游戏环境创设，充分发挥游戏环境作为重要教育资源的作用，促进幼儿全面健康发展。

本研究采用文献法、观察法、问卷法、访谈法对南通城市及农村公办园与民办园的大班幼儿角色游戏区角创设进行研究，全面了解大班幼儿角色游戏区角创设的现状，发现其中有做的较好的方面，也存在不少问题，总结如下：第一，区角设置数量较少，考虑不全面，种类单一。第二，区角位置分配不合理。第三，区角空间布置缺乏机动性。第四，区角的互动性受空间布局影响。第五，环境布置内容比较丰富。第六，材料投放不合理。第七，游戏活动频率适中，活动时间较短。造成以上现状的原因如下：第一，教师对幼儿研究不足。第二，教师和家长对角色游戏的价值认识不充分。第三，教师角色游戏区角创设能力薄弱。第四，幼小衔接的误导。第五，教师工作繁重。第六，幼儿园空间狭小。    

    针对大班幼儿角色区角创设现状中存在的不足，本研究提出以下创设策略:第一，丰富大班幼儿生活经验，拓展游戏主题和内容。第二，合理安排角色游戏区角的空间，选择合适的区域分隔物。第三，设置具有弹性的角色游戏区角，增强其机动性。第四，根据大班幼儿年龄特点来投放适宜的材料。第五，立足于幼儿游戏需要，及时调整、更新材料和设施。第六，增强家长对幼儿角色游戏认识，提高幼儿的参与度。第七，为幼儿提供足够的游戏时间，保证幼儿的活动频率。

关键词：大班，角色游戏，区角创设

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究缘起-1

（二）核心概念界定-2

（三）文献综述-3

（四）研究方法-9

二、大班幼儿角色游戏区角创设现状分析-10

（一）区角设置数量少，考虑不全面，种类单一-10

（二）区角位置分配不合理-12

（三）区角空间布置缺乏机动性-13

（四）区角的互动性受空间布局影响-13

（五）环境布置内容比较丰富-14

（六）材料投放不合理-16

（七）游戏活动频率适中，活动时间较短-20

三、大班幼儿角色游戏区角创设现存问题成因分析-21

（一）教师对幼儿的研究不足-21

（二）教师和家长对角色游戏的价值认识不充分-22

（三）教师角色游戏区角创设能力薄弱-23

（四）幼小衔接的误导-24

（五）教师工作繁重-24

（六）幼儿园空间狭小-25

四、大班幼儿角色游戏区角创设策略-25

（一）丰富大班幼儿生活经验，拓展游戏主题和内容-25

（二）合理安排角色游戏区角的空间，选择合适的区域分隔物-26

（三）设置具有弹性的角色游戏区角，增强其机动性-26

（四）根据大班幼儿年龄特点来投放适宜的材料-27

（五）立足于幼儿游戏需要，及时调整、更新材料和设施-29

（六）增强家长对角色游戏的认识，提高幼儿的参与度-29

（七）为幼儿提供足够的游戏时间，保证幼儿的活动频率-30

附录一：调查问卷-31

附录二：访谈提纲-37

参考文献-38

致  谢-41