摘要：性教育对幼儿身心发展起着重要意义，有利于幼儿形成科学的性别意识，懂得自我保护，远离性侵害。同时，幼儿园作为幼儿教育的主要阵地，有着其他教育手段无法替代的重要优势。

本研究主要釆用问卷调查法、访谈法、观察法，以河南省许昌市四所幼儿园的大中小班的幼儿教师作为调查对象，通过对120名幼儿教师发放问卷，深度访谈幼儿教师，观察幼儿园的一日生活以及组织的性教育活动，从幼儿教师对幼儿性教育的认知、幼儿教师性教育的观念、幼儿教师性教育的实施行为及幼儿教师对幼儿性行为的态度、幼儿教师性别角色认同感等方面调查幼儿园性教育的现状。研究结果显示，幼儿园性教育存在幼儿教师片面的性教育知识、性教育行为有待提高、错误的性别角色观以及幼儿园性教育资源缺乏等问题，基于此，提出如下建议：幼儿园开展性教育的关键是提升幼儿教师的综合素养，开展性教育的保障是构建完备的性教育课程体系，开展性教育要加强幼儿园、家庭、社会之间的三方合作。

关键词：幼儿园，性教育，现状，对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-7

（一）研究的背景及意义-7

（二）重要概念解释-7

二、文献综述-8

（一）国外幼儿性教育的研究-8

（二）国内幼儿性教育的研究-9

（三）本研究空间的确立-11

三、研究设计-12

（一）研究目的-12

（二）研究方法-12

四、 幼儿园开展性教育的现状调查-13

（一）调查对象的基本情况-13

（二）幼儿园开展性教育的现状-13

五、 幼儿园开展性教育现状的问题及原因分析-26

（一）幼儿教师片面的性教育知识-26

（二）幼儿教师的性教育行为需提高-26

（三）幼儿教师错误的性别角色观-27

（四）幼儿园性教育资源的缺乏-27

六、改进幼儿园开展性教育的策略-27

（一）幼儿园开展性教育的关键：提升幼儿教师的综合素养-28

（二）幼儿开展性教育的保障：构建完备的性教育课程体系-28

（三）幼儿园开展性教育的外围支持系统：加强幼儿园、家庭、社会之间的共同合作-29

参考文献-30

附录-32

致 谢-36