摘要：“家长园地”作为家园合作的重要形式之一被广泛使用。家长作为幼儿园的合作者，其需求对 “家长园地”具有重要价值，但在现实的“家长园地”建设中，家长需求难被重视与了解。所以，本研究旨在了解家长对“家长园地”的具体需求及不同群体特征家长需求的差异性，从家长、教师两方面论证，提出相应的“家长园地”建设策略。

通过SPSS19.0与编码对问卷及访谈所得数据的统计与分析，研究得出以下结论：（1）“家长园地”名称方面。父辈家长对有童趣的总名称和各栏目名称需求最高，不同年龄班幼儿父辈家长对栏目名称需求存在差异；祖辈家长对两类名称均没有需求。（2）“家长园地”内容方面。父辈家长对于涉及幼儿在园情况及单向信息接收类栏目需求更高，且不同受教育程度和不同性别幼儿的父辈家长对其需求存在显著差异；对亲职教育不同维度内容及所含具体内容需求的差异较大，且不同性别幼儿父辈家长对其需求存在显著差异；对文本内容表述有童趣、通俗易懂、柔和亲切的特点需求高。祖辈家长对内容的三个方面均无需求。（3）“家长园地”形式方面。父辈家长对鲜艳明亮的色彩搭配和贴近自然的装饰风格需求最高，且不同性别父辈家长对色彩搭配需求存在显著差异；祖辈家长对鲜艳明亮的色彩搭配需求更高，认为有一定装饰即可。（4）“家长园地”更新频率方面。父辈家长倾向于一月到半月更新一次，祖辈家长倾向于一个月或更长时间更新一次。（5）参与“家长园地”建设方面。父辈家长对浅层次的参与方式需求更高，在意见表达渠道上，父辈家长对网络社交软件渠道需求高，不同年龄班幼儿的父辈家长存在显著差异。祖辈则对参与“家长园地”建设没有需求。

根据研究结论，研究者认为教师应重视家长需求，将其落实到“家长园地”建设中；家长要转变观念，正确认识自身角色，参与“家长园地”建设。

关键词：“家长园地”，家长需求，家园合作

目录

摘要

Abstract

第一章  绪论-1

第一节 研究缘起-1

第二节 研究意义-2

第三节 关键概念界定-3

第四节 文献综述-4

第二章  研究设计-8

第一节 研究目的与内容-8

第二节 研究方法-8

第三章  研究结果与分析-12

第一节 家长的基本情况-12

第二节 对“家长园地”名称的需求-13

一、对“家长园地”的名称的需求-13

二、对“家长园地”内各栏目名称的需求-14

第三节 对“家长园地”内容的需求-17

一、对“家长园地”栏目设置的需求-17

二、对“家长园地”亲职教育相关栏目内容的需求-22

三、对“家长园地”文本内容表述特点的需求-29

第四节 对“家长园地”形式的需求-30

一、对“家长园地”色彩搭配的需求-31

二、对“家长园地”装饰风格的需求-33

第五节 对“家长园地”更新频率的需求-34

第六节 对参与“家长园地”建设的需求-35

一、对参与“家长园地”建设方式的需求-36

二、对“家长园地”意见表达渠道的需求-37

第四章  研究结论、建议与反思-40

第一节 研究结论-40

第二节 对策与建议-41

一、教师重视家长需求，将其落实到“家长园地”建设中-41

二、家长转变观念，正确认识自身角色-43

第三节 研究反思-43

一、研究方法-43

二、研究内容-44

附录一 “家长园地”需求调查问卷-45

附录二 访谈提纲-46

参考文献-47

后记-49