摘要：本文根据儿童的年龄段特征，检验3~4岁儿童有关说谎的理解水平、剖释说谎的起因，并讨论相应的教育策略。三、四岁儿童在说谎的理解程度上年龄差异突出，在说谎的道德评价上年龄差异弱化。多数3岁孩子的本意不是说谎，3~4岁则作为一个分水岭，在4岁时,孩子泛起故意说谎。“说谎”一直以来是学前教育领域的焦点话题，而今已然成为研究儿童心理认知、道德品质以及社会性发展的热门。本文通篇回顾3~4岁幼儿说谎的定义和原由，对性质不一的无、有意说谎进行考察，进而实施符合幼儿教育本质的有效措施。

关键词：年龄特征；说谎行为；原因分析；教育策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论-1

（一）选题缘由-1

   （二）研究意义-1

   （三）有关3~4岁幼儿说谎行为的调查研究-1

1.研究方法-1

2.调查研究的基本概况-2

    3.调查研究的综合讨论-3

    二、 相关理论概述-3

 （一）概念界定-3

   （二）文献综述-3

三、关于3~4岁幼儿说谎行为的分析-4

   （一）由幼儿的心理成长特征引起的无意识说谎-4

1.记忆不足（错误）、缺乏精准，表达有出入-5

2.想象与现实混淆-5

3.感知力尚处在启蒙阶段，认知水平发育不全-5

 （二）有意说谎-5

1.为了遮掩错误、规避惩罚-5

2.撒谎是获取“好孩子”荣誉的方式-6

3.因不想做或回避某事而撒谎-6

4.因成人言行影响而扯谎，受到不一水平的暗示-6

5.自卑感的反常表现（谎言制造优越感）-7

四、针对无意说谎和有意说谎的教育策略-7

   （一）无意说谎行为 -8

   （二）有意说谎行为-8

1.父母要以身作则，做好榜样示范-9

2.充实领会幼儿心理，重视儿童的自尊心-9

3.家园合作，共育幼儿-10

4.建立良好同伴关系，强化诚实行为-10

5.潜移默化，侧面引导-11

6.惩罚要公平、合理、一致-11

五、关于3~4岁幼儿说谎行为的研究启示-11

致  谢-13

参考文献-14