摘要：由于计划生育政策，我国多数幼儿为独生子女，幼儿园中又以同龄分班为主，因而幼儿缺少与异龄幼儿的交往互动。以上原因导致幼儿获得的社会交往经验相对局限。混龄游戏对于解决这个问题有独特的价值。

查阅相关文献资料，结合观察记录与访谈法，以南京市某幼儿园“大带小”混龄游戏活动的观察记录为例，访谈有关教师，了解和分析当前幼儿园混龄游戏存在的问题。首先，混龄游戏教育的目标不够明确；其次，混龄游戏教育的环境创设单一且展开时间不足；再者，活动过程中教师的指导缺乏科学性；最后，混龄游戏缺少多元的评价体系也使得混龄游戏在幼儿园没有充足的创设基础。针对以上问题提出，幼儿园设计科学的教育理念以及活动方案并提供适宜且丰富充足的环境创设，教师提高专业素养，有关教育管理部门建立科学适宜的多元化评价体系，家长观念的转变等对策。

关键词：课程游戏化；混龄游戏；大带小

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-7

（一）选题缘由-7

（二）研究目的与意义-7

(三)文献综述-8

（四）研究方法-9

二、 混龄游戏的意义和价值-9

（一）有利于发展幼儿的社会交往能力-9

（二）有利于创造和谐适宜的教育及学习氛围-11

（三）有利于丰富幼儿园开展的活动种类-12

（四）有利于幼儿园教育教学形式的多样化-12

三、 幼儿园混龄游戏展开的当前问题-13

（一）混龄游戏教育的目标不够明确-13

（二）混龄游戏教育的环境创设单一且展开时间不足-14

（三）教师缺乏对混龄幼儿间交往问题的引导-14

（四）混龄游戏缺少多元的评价体系-15

四、 影响幼儿园混龄游戏教育有效展开的因素-15

（一）幼儿园自身因素-15

（二）有关教育管理部门-15

（三）家庭因素-16

五、 有效开展混龄游戏教育的策略与建议-16

（一）活动目标分层及各年龄段科学结合-16

（二）创设利于混龄游戏展开的物质环境-17

（三）教师积极引导混龄幼儿间的良性交往-17

（四）根据混龄游戏开展现状制定多元化评价体系-17

（五）加强家园联系，提升家长对混龄游戏的认识-18

致谢-19

参考文献-21