摘  要：处于幼儿园阶段的儿童活泼好动、好奇心强，区域活动不仅能为儿童提供自由、宽松的游戏氛围，让他们自主选择活动区与同伴进行建构、角色表演、合作等社交行为，而且为儿童提供想象与创造、积极探索的平台。通过对投放材料的操作与互动及同伴间的合作，儿童能发展其动作、社会交往技能并丰富其想象创造力，从而激发儿童的学习潜能。而中班幼儿的自我意识与探索意识逐步发展起来，他们可以进行联合游戏，对新事物有更强的探究欲望，对规则也有一定的了解。因此笔者将从区域活动有关概念的界定、中班区域活动材料投放现状分析以及指导策略几个方面研究本课题。

关键词：中班幼儿，区域活动，材料投放，指导策略

目录

摘要

Abstract

1  区域活动概述-3

1.1  基本内涵-3

1.2  研究意义-3

1.3  问题的提出-3

2  中班区域活动材料投放的问题及原因分析-4

2.1  活动材料种类繁杂，缺乏目的性-4

2.2  活动材料的投放未体现年龄特点，缺乏针对性-4

2.3  对于同一年龄阶段的幼儿，材料的投放缺乏个体差异性-5

3  中班区域活动材料投放的指导策略-6

3.1  教师角度-6

3.2  幼儿园角度-8

结 论-10

参 考 文 献-11