摘要：阅读区作为发展幼儿阅读能力，培养幼儿良好的阅读习惯的重要场所，其创设与利用的情况一直为人关注。笔者对来自3个幼儿园共13个大班的阅读区环境进行观察，对阅读区活动进行观察和记录，对教师进行访谈。了解到当前幼儿园大班阅读区的创设情况基本是符合幼儿的需求，但是也存在材料投放操作性弱，环境布置不够童趣性等问题。在大班阅读区的利用方面，大班的幼儿已经具备初步的识字书写的能力，能做到专注阅读，教师主要通过投放图书及组织多种多样的阅读活动发挥阅读区的功能，但同时也存在教师不重视阅读区幼儿行为的观察指导，教师指导行为模式内容单一的情况。造成这样情况的原因有诸多方面，比如幼儿园不够重视阅读区的创设与利用情况，物质支持匮乏以及幼儿园的师资限制等等。幼儿园应该重视阅读区的教育功能，给阅读区的创设提供多方面的支持。注重家园合作，开展多样化的阅读活动。定期开展教师培训，加强教师对阅读区活动的组织与指导能力。

关键词：早期阅读，阅读区，环境创设

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论-7

一、课题来源-7

二、相关概念界定-7

三、研究的目的与意义-8

四、文献综述-9

五、研究方法-13

第二章 大班阅读区创设现状调查-13

一、物理环境创设现状调查-13

二、心理环境创设现状调查-24

第三章 大班阅读区利用现状调查-27

一、阅读区的使用频次和时间-27

二、大班幼儿在阅读区的行为表现-27

三、教师指导行为-29

四、在教学活动中的利用情况-30

五、相关阅读活动的开展-30

第四章 大班阅读区创设与利用现状及原因分析-32

一、 大班阅读区创设问题及其原因分析-32

二、 大班阅读区利用问题及其原因分析-33

第五章 促进大班阅读区创设与利用的建议-35

一、关于大班阅读区创设的建议-35

二、关于大班阅读区利用的建议-36

研究反思-38

参考文献-39

附录-41

阅读区物质环境观察-41

阅读区心理环境创设观察-43

教师访谈提纲-43

幼儿阅读行为观察表

致谢-45