摘要：研究者认为，幼儿的“拖拉行为”是指幼儿做事迟缓，不抓紧时间完成任务，明知道事情应按预定目标完成，却时常推迟应该做的事情，例如幼儿赖床、穿衣磨蹭、推迟完成活动任务等等。现代家庭的独生子女较多，家里的父母、长辈的过度溺爱与包办代替会使幼儿生活自理能力降低，故而间接导致幼儿拖拉行为的产生。由于中班幼儿的年龄特点，会比较缺乏时间观念，因此需要成人合理利用一些方式方法培养幼儿的时间观念。引起幼儿拖拉行为的原因是多种多样的，研究者应该找出幼儿拖拉的原因，对症下药，力求以最合适的方式帮助幼儿改善拖拉的不良行为习惯。

研究者对盐城市响水县D幼儿园中班的幼儿拖拉行为进行了现场观察，以“白描”的方式记录幼儿拖拉行为的案例，分析案例中引起幼儿拖拉行为的原因，并针对性的提出改善策略。

幼儿形成拖拉行为的原因是复杂的，研究者从内部因素和外部因素两个维度将幼儿的拖拉行为形成的原因分以下几种类型。内部因素有：幼儿的气质因素、能力差异、缺乏时间观念、情绪因素。外部因素有：父母教养方式、任务性质、教师指导方式以及周围环境对幼儿的影响。

关键词：中班幼儿，拖拉行为，社会性发展

目录

摘要

Abstract

一、选题与研究设计-7

（一）研究背景-7

（二）研究意义-7

（三）核心概念界定-8

（四）文献综述-9

（五）研究设计-13

二、中班幼儿拖拉行为现状分析-15

（一）不同情境下中班幼儿拖拉行为的分布-15

（二）中班幼儿拖拉行为性别上的差异-18

（三）中班幼儿拖拉行为引起的不良情绪-19

三、中班幼儿拖拉行为的成因考察-20

（一）内部原因-20

（二）外部原因-22

四、改善中班幼儿拖拉行为的策略-24

（一）提高幼儿自控能力与调节情绪的能力-25

（二）科学合理的安排幼儿的活动任务-26

（三）建立轻松、自由的活动环境-27

（四）教师家长密切合作，形成教育合力-28

五、研究成果与反思

（一）研究成果-29

（二）研究反思-29

参考文献-30

附录-31

致    谢-32