摘要：我国现阶段的教育正处于一个由应试教育转向促进学生全面发展的素质教育的重要转折点。将我国从一个人口大国转为一个人才强国是我们努力奋斗的不竭动力。学校作为培养人的最重要的场所，是知识产生传播之滥觞，孩子们成长发展最重要的阶段便是在中小学的校园中度过的，在这一过程中扮演着重要的角色。所以我们现在意义上的学校不应仅仅定义为一个为学生提供教室进行学习的场所，而整个学校中的自然景观、人文环境和教学文化都是学生学习之来源，而这些育人环境所产生的影响也会对他们今后的全面发展起着不可磨灭的作用。正为我们所熟知，人的发展受遗传、教育和环境三者共同影响。校园景观便是在校区场所的范围内，文化、经济、自然等多种因素的综合表现。它在教书育人的同时，通过一定的文化显性的物化载体，反映学校或区域历史文化内涵与自身独特价值观。所以创造良好的校园文化环境，为学生的茁壮成长能够提供充足的养分是校园规划设计的“咽喉”。

关键词：学校建筑；育人环境；隐形教育

目录

摘要

ABSTRACT

导言-7

（一）研究背景-7

（二）国内外研究现状-7

1.国外研究现状-7

2.国内研究现状-9

（三）核心概念界定-10

1.学校育人环境-10

（四）研究方法-11

1.文献分析法-11

2.内容分析法-11

3.实地调查法-11

一、学校育人环境要素分析-11

（一）自然元素载体-12

1.植物-12

2.水体-13

3.动物-14

（二）人造景观载体-15

1.建筑-15

2.景观元素-16

3.标识设施-17

（三）空间载体-17

二、 学校育人环境设计的原则-18

（一） 自然性-18

（二） 人文性-18

（三） 历史性-19

（四） 教育性-20

三、江苏省南通师范第三附属小学育人环境考察-20

（一）学校简介-20

（二）学校育人环境分析-21

1.自然元素载体分析-21

2.人造景观载体分析-22

3.空间载体分析-26

（三）改进建议-27

1.培植多样的花草树木-27

2. 时常更新校园标识系统的内容-27

3. 合理利用闲置的空间-27

4.建设多样的校园景观-27

5.共同参与设计-27

四、结语-29

参考文献-30

致    谢-31