摘要：近年来，各个领域对游戏化的关注和应用日益增多，越来越多的研究者投身其中，游戏化已经逐渐成为一个独立的研究主题。此外，游戏化学习作为流行的教学理论和教育实践，其热度与日俱增。同时，国内外越来越多的学者开始关注游戏化学习的设计与开发，一部分学者基于现有的学习理论或者分析框架对游戏化学习活动进行分析，试图揭示游戏化学习活动设计的要点。因此，本研究选取了 7 个国内外现存的相关游戏化学习的案例，借助华东师范大学刘俊博士的“游戏促进学习活动因素分析”框架，从参与、沉浸、反馈三个维度以及子维度对国内外 7 个游戏化学习案例进行分析，分析其异同及相关要素，探索如何将游戏要素融入到教育教学中，为关注游戏化学习的教育研究者提供一些参考思路。

关键词：游戏化 ; 游戏化学习 ; 案例分析

目录

摘要

Abstract

1 绪论 7

1.1研究背景与意义 7

1.1.1研究背景 .7

1.1.2研究意义 .8

1.2研究内容8

1.3研究方法9

1.4相关概念的界定 9

1.4.1游戏化 .9

1.4.2游戏化学习 .10

2 国内外游戏化学习研究综述 .11

2.1游戏化学习研究综述 11

2.1.1国外游戏化学习研究综述 .11

2.1.2国内游戏化学习研究综述 .12

2.2游戏化学习案例研究综述 14

2.3国内外游戏化学习研究总结 15

3 国内外游戏化学习案例及分析框架 .15

3.1国内外游戏化学习案例的选取 15

3.2分析框架的选取及相关介绍 16

4 国内外游戏化学习案例分析 .17

4.1游戏化学习案例分析 17

4.1.1“添 U 加 C”游戏化虚拟实验——食品安全 17

4.1.2“怪兽消消”——20 以内数的认识和加减法 .18

4.1.3“茶文化与茶艺”桌游 21

4.1.4“冰雪奇缘”——Scratch 编程 .22

4.1.5 Historia 文明模拟（历史） 23

4.1.6 Dr.Smallz（微型医生） 25

4.1.7 The meaning of Beep（Beep 的含义） 27

4.2游戏化学习案例的各维度分析 28

4.2.1参与维度 .28

4.2.2沉浸维度 .32

4.2.3反馈维度 .35

4.3游戏化学习案例分析总结 38

5 结语 39

5.1研究结果39

5.2研究不足41

5.3未来展望41

参考文献.42

致  谢 45