摘要：本研究以《情绪理解测验（TEC）》和《5-6岁儿童语言发展水平测试问卷》为主要研究工具，对62名大班幼儿进行了情绪理解能力和语言发展水平的调查，以了解5-6岁幼儿语言发展水平和情绪理解能力的总体水平，并分析两者之间的相关性。研究结果表明：1. 5-6岁幼儿在故事的理解、自我认知、听—视转化方面发展的较好，而对于词汇的掌握、运用和准确的发音方面发展水平较低。语言发展水平在性别方面无显著差异。2. 5-6岁幼儿对于外部的情绪理解能力发展水平已较高，心理的情绪理解能力发展水平一般，反省的情绪理解能力发展仍在起步阶段。情绪理解能力在性别方面也无显著差异。3. 5-6岁幼儿语言发展水平与情绪理解能力在总分上无显著相关，词汇水平对情绪理解能力有显著的正相关，语言发展水平对混合情绪理解能力有极其显著的正相关。

关键词：语言发展水平； 情绪理解能能力； 5-6岁幼儿

目录

摘要

Abstract

一、研究问题的提出-4

(一)-概念的界定-4

1. 情绪理解能力-4

2. 语言发展水平-4

(二)-研究现状-4

(三)-研究的目的和意义-5

二、研究方法-6

(一)-被试-6

(二)-研究工具-6

(三)-实施过程-8

三、研究结果与分析-8

(一)-5-6岁幼儿情绪理解能力发展的总体水平-8

(二)-5-6岁幼儿语言发展水平的总体状况-9

(三)-5-6岁幼儿语言发展水平与情绪理解能力的相关研究-10

(四)-5-6岁幼儿语言发展水平与情绪理解能力的回归分析-11

四、讨论与建议-12

(一)-5-6岁幼儿情绪理解能力的特点-12

(二)-5-6岁幼儿语言发展水平的特点-13

(三)-5-6岁幼儿语言发展水平和情绪理解能力的关系-14

(四)-对教育和实践的启示-15

五、研究结论-15

六、研究反思-16

(一)-被试的选择-16

(二)-环境因素-16

(三)-方法上的不足-16

参考文献-17

致谢-18

附录-19