摘要：自发性角色游戏中的同伴交往是4-6岁幼儿的一种基本人际交往类型，为了增强4-6岁幼儿在自发性角色游戏中的同伴交往能力，促进4-6岁幼儿的身心发展、提高4-6岁幼儿社会适应能力，笔者以实习幼儿园的中班和大班幼儿为研究对象，运用观察法以分析4-6岁幼儿自发性角色游戏中同伴交往的方式及其相互关系，并在此基础上发现其中出现的问题，进而提出相关建议。

关键词：4-6岁幼儿； 自发性角色游戏； 同伴交往； 方式

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）研究缘起-4

（二）研究意义-4

1．理论意义-4

2．实践意义-4

（三）概念界定-4

1.角色游戏的概念界定-4

2.自发性游戏的概念界定-5

3.自发性角色游戏的概念界定-5

（四）文献综述-5

1.国内外关于幼儿角色游戏的相关研究-5

2.国内外关于幼儿自发性游戏的相关研究-7

3.国内外关于幼儿游戏中同伴交往方式的相关研究-8

二、研究设计-8

（一）研究对象-9

（二）研究方法-9

1.观察法-9

2.案例分析法-10

（三）研究内容-10

三、研究结果与分析-11

（一）出现自发性角色游戏的区域与频率-11

1.自发性角色游戏出现的区域-11

2.自发性角色游戏出现的频率-12

（二）自发性角色游戏中幼儿同伴交往的方式-12

1.相互协商的交往方式-13

2.指导服从的交往方式-13

3.易与相邻幼儿进行互动交往-14

四、问题与建议-15

（一）自发性角色游戏中幼儿交往方式存在的问题-15

1.游戏过程中的交往方式较为单一-15

2.“指导与服从”方式中“指导者”过于控制游戏过程-15

3.相互模仿的交往方式不利于幼儿创造力与想象力的发展-16

（二）改善自发性角色游戏中幼儿交往方式的建议-16

1.灵活把控游戏时间，促进同伴交往方式的多样性-16

2.组织混龄幼儿之间的自发性角色游戏，探索更多同伴交往方式-17

3.投放更多游戏材料，减少幼儿无目的“模仿”交往方式现象-17

附    录-18

参考文献-19

致    谢-21