摘要：幼儿冲突行为是一个社会互动行为，是促进幼儿社会化发展的过程。冲突的解决对幼儿的社会化发展具有独特的价值。幼儿的冲突是不可避免产生的，由于年龄的不同，产生冲突的原因和解决冲突的策略也有所不同。因此本次研究通过观察法和白描等方式对小班幼儿冲突行为及其干预策略进行为期50天的研究记录，随机选取了杭州市一所幼儿园的小班年龄段的一个班，共3名老师。通过对研究数据的整理及分析，发现小班幼儿发生冲突行为的主要原因是小班幼儿年龄小，自我中心意识比较强，和同伴容易因物品和喜欢物的归属权发生冲突，冲突常发生于生活活动。而小班幼儿解决冲突行为的策略多为求助老师，对老师的依赖性比较强，自我明辨是非的能力不强。而教师对幼儿冲突的介入也多为单纯制止或权威制裁的方式。

关键词：学前儿童； 冲突行为； 社会化发展

目录

摘要

ABSTRACT

一、小班幼儿同伴冲突行为概述-6

（一）研究的背景-6

（二）核心概念界定-6

1.幼儿同伴冲突行为-6

2.幼儿同伴冲突行为事件-6

二、研究设计-7

（一） 研究对象-7

（二） 研究方法-7

1. 文献法-7

2. 事件取样-7

三、小班幼儿同伴冲突的现状-7

（一） 小班幼儿同伴冲突的基本情况-7

1. 小班幼儿同伴冲突事件发生的活动类型-7

2.小班幼儿同伴冲突事件中冲突双方的性别关系-8

3.小班幼儿同伴冲突事件的类型-8

4.小班幼儿冲突持续的时间-9

5.小班幼儿冲突中采用的策略-9

6.小班幼儿冲突的结果-11

四、 小班幼儿同伴冲突事件中教师的介入-11

（一） 教师介入的时间段-11

（二） 教师介入的态度-12

（三） 教师介入的方式-13

五、促进小班幼儿同伴冲突解决的有效策略-14

（一）建立平等的师幼观-14

（二） 树立正确的冲突意识-14

（三）适时介入，适当引导-14

（四）有计划的对幼儿进行规则教育，培养幼儿的规则意识。-14

（五）调整活动安排，有效的组织活动，培养幼儿交往能力-15

（六） 密切与家长的沟通-15

参考文献-16

致谢-18

附录-19