摘要：本研究的目的在于探讨初中生学校氛围与抑郁之间的关系，以及情绪调节自我效能感这一因素是否在其中起中介作用。采用学校气氛问卷（初中生版）(PSCI-M)、抑郁自评量表（SDS）、情绪调节自我效能感量表（RES）中文版对857名初中生进行了测查。

结果发现：（1）总体而言，初中生的学校气氛和情绪调节自我效能感处于中上水平，抑郁水平偏低。（2）学校气氛总分存在显著的性别和年级差异，女生的学校气氛总分高于男生，初二学生的学校气氛总分高于初三学生；学业压力存在显著的性别差异，男生的学业压力显著高于女生；学校气氛各维度存在显著的年级差异，初二学生的师生关系、同学关系、秩序与纪律以及发展多样性得分高于初三学生，而初三学生学业压力得分相较于初二学生而言更高；情绪调节自我效能感中的调节沮丧/痛苦情绪存在性别差异，男生显著高于女生。（3）学校气氛及其各维度、情绪调节自我效能感及其各维度及抑郁之间均存在显著相关。（4）学校气氛部分通过情绪调节自我效能感对抑郁产生影响。

关键词：学习气氛；抑郁；情绪调节自我效能感；中介作用

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1 学校气氛与抑郁的关系-1

1.1.1学校气氛-1

1.1.2抑郁-1

1.1.3学校气氛与抑郁的关系研究-1

1.2情绪调节自我效能感的界定及相关研究-2

1.2.1情绪调节自我效能感的界定-2

1.2.2情绪调节自我效能感与抑郁的关系研究-2

1.2.3学校气氛与情绪调节自我效能感的关系研究-3

1.3 问题提出-3

2.研究方法-4

2.1被试-4

2.2研究工具-4

2.2.1学校气氛问卷-4

2.2.2抑郁自评量表-4

2.2.3情绪调节自我效能感量表-4

3.结果-4

3.1共同方法偏差检验-5

3.2学校气氛、抑郁和情绪调节自我效能感的总体情况-5

3.3学校气氛、抑郁和情绪调节自我效能感的人口学分析-6

3.3.1学校气氛、抑郁和情绪调节自我效能感的性别差异-6

3.3.2学校气氛、抑郁和情绪调节自我效能感的年级差异-6

3.4学校气氛、抑郁和情绪调节自我效能感的相关分析-7

3.5情绪调节自我效能感在学校气氛和抑郁之间的中介作用检验-8

3.5.1学校气氛、情绪调节自我效能感对抑郁的回归分析-8

3.5.2情绪调节自我效能感在学校气氛与抑郁之间的中介作用-9

3.5.3情绪调节自我效能感在师生关系与抑郁之间的中介作用-10

3.5.4情绪调节自我效能感在同学关系与抑郁之间的中介作用-11

3.5.5情绪调节自我效能感在学业压力与抑郁之间的中介作用-12

3.5.6情绪调节自我效能感在秩序与纪律与抑郁之间的中介作用-13

3.5.7情绪调节自我效能感在发展多样性与抑郁之间的中介作用-14

4.讨论-15

4.1初中生学校气氛、抑郁和情绪调节自我调节效能感的特点-16

4.2初中生学校气氛、抑郁和情绪调节自我调节效能感的关系-16

4.3情绪调节自我效能感在学校气氛与抑郁之间的中介作用-17

4.4教育启示-18

4.5研究的不足-18

5. 结论-18

参考文献-20

附  录-22

致  谢-26