摘要：作为中华文化的瑰宝——古诗词，历来因其意境悠远、声韵和谐为人们传唱不衰，它融入了每个炎黄子孙的骨血里，“诗言志、歌咏言”，古诗词是描述当时人们生活的直接印证和表达内心情感的间接反应，古诗词教学历来是传统启蒙教学的重要组成部分，尤其在盛唐时期是选拔优秀人才的重要手段与方法，当时流行的诗词妇孺皆知，因此诞生了灿若星辰的古诗词和科举官员，直至现在，古诗词的教学还是语文教学最重要的组成部分,承担着培养小学生语文素养的重任。诵读式教学法是古诗词教学中非常重要的教学方法,它有助于学生理解诗词、形成语感、发展思维,在小学进行诵读古诗词的教学是语文教学本质的回归。

为研究此课题，笔者采用了多种方法，例如：做问卷调查、对个别老师进行访谈、分析文献、课堂观察等,以此来分析小学古诗词诵读教学的情况,调查之后发现目前教学中存在的实际问题有以下几个:在课堂上诵读古诗词流于形式、在课外学生对诵读古诗词的兴趣不高、诵读的诗词内容与学生的生活实际相距很远,小学语文教师对诵读的重视度不够等。因此,本研究从提升教师自身诵读修养,培养学生诵读古诗词的能力,开展有针对性的诵读指导这三个方面展开来为实际诗词教学提供参考建议。

关键词：小学语文；古诗教学；诵读教学

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）国内研究现状-1

（三）研究思路与方法-2

（四）相关概念界定-3

二、小学生古诗词诵读存在的问题-3

（一）诵读兴趣不高-4

（二）诵读时缺乏感情-5

（三）教学方法单一-6

（四）诵读指导不够-7

三、小学生古诗词诵读问题的原因分析-8

（一）盲目诵读，流于形式 -8

（二）诵读的内容脱离实际-8

（三）教师思想上对诵读不够重视-9

（四）教师自身诵读修养不高10

四、 小学古诗词诵读法的实施建议.11

（一）激发诵读古诗词的兴趣，培养诵读古诗词的习惯 12

（二）向学生推荐适宜的古诗词诵读内容，领会诵读古诗词的情感-13

（三）指导学生诵读与联想诗词意境相结合，举办古诗词诵读有关活动-13

（四）教师课堂示范诵读古诗词的技巧-14    

结语-15

致谢-15

参考文献-16

附录-17