摘要：掌握家长对小学家校合作的认知情况对家校合作的长远、深入发展相当重要。本研究以小学中高年级学生的家长为研究对象，通过问卷调查法来了解家长对小学家校合作的认知情况。通过问卷调查发现家长在家校合作中存在着合作内涵了解不清、目的模糊、角色定位不明、合作内容局限等问题。审视问题后，从主观与客观两个层面进行归因分析。相应的提出四个对策：强化家长的合作意识协调家校合作意识；学校建立成熟的机制与组织；丰富家校合作的内容；丰富家校合作形式。

关键词：家长；小学家校合作；认知调查

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-7

1.1 研究背景-7

1.2 研究目的与意义-7

1.3 相关研究-8

1.4 概念界定-9

2 家长对小学家校合作的认知现状调查结果及分析-10

2.1 家长对合作内涵的认知调查分析-10

2.1.1 家长对合作了解程度的调查-10

2.1.2 家长持有的合作态度调查-12

2.1.3 家长对合作目的的认知调查-13

2.1.4 家长对自身在合作中的角色定位调查-14

2.2 家长对合作内容的认知调查分析-15

2.2.1 家长与老师主动交流的理想频率调查-15

2.2.2 家长与老师交流少的原因调查-16

2.2.3 家长认为与老师交流的主要内容调查-16

2.3 家长对合作方式的认知调查分析-18

2.4 家长对合作效果的认知调查分析-19

2.4.1 家长对家校合作效果的意见调查-19

2.4.2 家长认为影响合作效果的主要因素-20

2.4.3 家长认为家校合作需要改善的方面-21

3 家校合作中存在的问题——家长角度-22

3.1 家长在家校合作中的认知问题-22

3.1.1 了解程度低-22

3.1.2 家长的态度问题-22

3.1.3 家长合作目的片面-22

3.1.4 家长角色定位不明-23

3.2 家长与学校合作内容中存在的问题-23

3.2.1 家校合作的内容局限-23

3.2.2 缺乏了解-23

3.2.3 家长主动交流频率过低-23

3.3 家长与学校合作方式中存在的问题——形式单一-24

4 小学家校合作存在问题的原因-24

4.1 家长参与家校合作存在问题的主观层面的原因-25

4.1.1 家长参与合作的意识薄弱-25

4.1.2 应试教育的影响：片面注重孩子的学业成绩-25

4.1.3 家长的教育能力不足-25

4.2 家长参与家校合作存在问题的客观方面的原因-26

4.2.1 家校合作机制不成熟-26

4.2.2 客观因素限制家长参与家校合作-26

5 小学家校合作存在问题的改善对策-26

5.1 强化家长的合作意识，协调家校合作意识-27

5.2 学校建立成熟的机制与组织-27

5.3 丰富家校合作的内容-28

5.4 丰富家校合作形式-29

6 结论-30

参考文献：-31

附录-32

致谢-35