摘要：少数民族汉语文能力的提高有助于汉语能力的提高。本研究以朝鲜族汉语语文能力标准为着眼点，对丹东市朝鲜族中小学生汉语语言知识掌握情况进行考察。调查结果显示，丹东市朝鲜族学生对于朝鲜语和汉语中相差较大的语言知识点的掌握较薄弱，这主要是受到了母语负迁移的影响。因此，在实际汉语教学过程中应当遵循“因材施教”，有针对性地教学，并且要充分考虑到朝鲜语和汉语的差别，从而采取相应的教学方法。

[关键词] 朝鲜族 汉语知识 语文能力

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题缘由-1

1.2 研究意义-1

1.3 前人研究-1

1.3.1 少数民族汉语教学方面-1

1.3.2 少数民族汉语教材编写方面-2

1.3.3 少数民族汉语能力方面-3

1.3.4 小结-4

1.4 研究内容-4

1.4.1 研究对象-4

1.4.2 研究内容及步骤-4

2 朝鲜族汉语语文能力标准及调查问卷的设计-5

2.1 朝鲜族地区汉语文能力文献概况-5

2.1.1《朝鲜族汉语大纲》中的语言知识要求-5

2.2 调查问卷设计-6

2.2.1 调查对象-6

2.2.2 问卷设计说明-6

2.2.2.1 语音部分题目设计-7

2.2.2.2 汉字部分题目设计-7

2.2.2.3 词汇部分题目设计-7

2.2.2.4 语法部分题目设计-8

2.3 小结-8

3 结果分析-8

3.1 小学阶段数据分析-8

3.1.1 语音-8

3.1.2 汉字-9

3.1.3 词汇-9

3.1.4 语法-9

3.2 初中阶段数据分析-11

3.2.1 语音-11

3.2.2 汉字-11

3.2.3 词汇-11

3.2.4 语法-13

3.3 小结-13

4 教学建议及总结-14

4.1 教学建议-14

4.1.1 语音-14

4.1.2 汉字-14

4.1.3 词汇-15

4.1.4 语法-15

4.2 小结-15

5 结论-16

参考文献-17

附录-19