摘要:幼儿时期是练习钢琴手指技术的最佳时期，此时尚未完全定型的手指具有较强的可塑性，手指骨骼密度小、伸展性和柔韧性好，运用正确科学的训练方法，可使手指弹奏达到最好的状态，并且在长期的手指练习过程中形成肌肉记忆，肌肉记忆会作用于弹琴的始终。

为揭示手指站立教学在幼儿钢琴启蒙教学中的重要性，本文试从当前教师教学情况以及家长的思想观念出发，根据幼儿手指生理结构的分析，结合幼儿手指学琴的手指站立状态对未来技巧性练习的影响，浅析手指站立教学的具体方法。首先从非连奏弹法中引出物理学中自由落体运动原理，采用直观感受物体掉落过程的轨迹，让手指模仿物体运动轨迹，感受手指站立时的指尖重量。其次从关注指尖与琴键的接触面来看，指尖与琴键接触的面积过大不利于手指站立。最后通过手型作为整体支架支配着手指站立的思维，关注手型的科学性引导。

值得注意，在幼儿钢琴启蒙阶段的手指练习中应不断渗透音乐美的思想，表达音乐性才是学琴的归宿，手指弹奏的规范也是为其做准备，不能固定手指站立的单一思维，需要灵活变通，抒发音乐性。

关键词：幼儿阶段；手指站立；方法；自由落体运动

目录

摘要

Abstract

1.幼儿钢琴启蒙手指站立教学的现状.1

1.1教师思想观念错误1

1.2教师教学素质的差异1

1.3家长追求教学进度1

1.4幼儿手指生理结构的分析情况2

2.手指站立在幼儿钢琴启蒙教学中的重要性2

2.1幼儿学琴手指状态会对未来技巧性练习产生影响2

2.2正确科学的手指肌肉记忆对演奏的影响3

3.手指站立教学的具体方法3

3.1由上至下做自由落体运动3

3.2指尖与钢琴的接触面不易过大5

3.3手型的科学性引导5

3.3.1 引导学生用最自然的手型触键5

3.3.2 关注掌关节与1指、5指指关节的站立6

3.3.3 引导学生用自然正确的坐姿弹琴6

4.结论6

参考文献8

致谢9