摘要:现代教学中美术教学是一项大胆的冒险事业，因为它是人类创造性的教学，是一个真正的教育者不可或缺的基本素质，他需要依靠语言发挥自己的才能和气质。在面对新时期美术课堂教育，作为一名新时期的美术教师，能否很好的借助创造性语言这一因素，发挥它的独特魅力，让学生对美术课堂产生兴趣，从而把美术作为生活中的一部分，热爱美，感悟美，表现美，而不仅仅只是把它作为一堂美术课。

关键词：美术教育；兴趣培养；创造性言语；美术教学

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摘要

ABSTRACT

一、依从学生年龄特点提问，激发学习积极性与兴趣 

（一）低年级阶段（1——2年级）

 （二）中年级阶段（3——4年级）

 （三）高年级阶段（5——6年级）

二、利用发散性提问引导学生大胆想象

三、利用针对性提问引导学生发现美

（一）针对欣赏要素提问

 （二）针对重难点提问

 （三）针对学生兴趣提问

 四、利用跟进性提问引导学生感受美

 （一）导学

（二）导思——情境性、支架性语言

（三）导答

（四）导评

五、利用假设性提问引导学生创作美

 六、利用情感语言培养学生德育

致谢

参考文献

附录