摘要：语文教学对学生而言至关重要，阅读教学尤为如此，它是语文教学的基础。然而，语文课程的阅读教学时常会都处于不良的环境之中。二十世纪后半期，应试教育的现象有些严重；二十一世纪以来，随着多媒体时代的来临，对孩子们的深度阅读忽视较为严重。因此，语文课堂教学的革新一直是人们探索的问题。

在很大程度上，学生的阅读水平影响他的语感好坏，从而间接地影响他的语文学习水平，换句话说，阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，甚至连需要读懂题意的数学、物理、化学的成绩也会受影响。因此，想要从根本上走出语文教学的困境，必须更加注重对学生的阅读教学。

随着新课程标准的颁布，教育部就阅读教学这一部分提出了新的要求，它更加提倡学生个体的自主发展，注重培养高素质的全面发展的人才。不仅仅关注知识与技能，在学习过程中学习方法的领会，更加关注情感、态度与价值观。

本文将试图从新旧阅读教学方式、阅读教学现状及建议采取的阅读教学措施出发，对新课程环境下的阅读教学加以论述。

关键词：新课程；阅读教学；现状；解决策略

目录

摘要

ABSTRACT

引  言-1

第一章  新旧观念下的阅读教学-4

1.1传统观念下的阅读教学特征-4

1.2新课程观念下的阅读教学特征-4

1.3新课程对于阅读教学的要求及其意义-5

第二章  阅读教学目前存在的问题-7

2.1学生兴趣低下，出现阅读障碍-7

2.2阅读材料有限，重视程度不够-7

2.3重视讲解传授，轻视感悟陶冶-8

2.4重视应试教育，忽视综合发展-9

第三章  新课程下阅读教学所应采取的措施-10

3.1始于导入，注重兴趣培养-10

3.2鼓励合作，注重角色扮演-11

3.3鼓励猜想，注重多元解读-11

3.4拓展阅读，培养阅读习惯-12

3.5多元评价，激发学生信心-13

总  结-14

参考文献-15

致    谢-16