摘要：随着互联网的加速裂变式的成长，其覆盖了我们生活中的方方面面，为我们展开了一个新的世界。信息素养越来越成为现代人所不可或缺一种品质，所以，信息技术课程也受到了越来越多教育者的重视。而在高中信息技术课程教与学的研究中，学生的学习动机的研究则尤为重要。怎么激发学生对信息技术课程的学习的学习动机，树立终身学习的理念？教师怎么合理的设置教学环节，以满足不同学生的不同需求，真正做到因材施教，使每个学生都有收获？

本研究采用了调查问卷法，以南京市S中学和Z中学的学生为调查对象，对相关数据进行收集。最后统计所得的数据，根据研究的目的首先运用平均数法对学习动机现状进行了分析，然后运用线性回归法对影响学习动机的因素进行筛选。并找出主要影响因素。根据数据的分析，得出如下结论：第一，高中生信息技术课程学习动机现状的水平一般。且对其起主导作用的是内部动机。第二，男生对信息技术课程学习动机的整体水平和各分类的水平都比女生高，但是之间的差距较小。学校、年级对高中生的学习动机水平有一定程度的影响。第三，高中生信息技术课程学习愿望与任务难度、教材、学习体会、消极归因四个因素有关；高中生内部动机与学习体会、自尊自信、个性、价值观、任务难度、消极归因六个因素有关，外部动机与学习体会、师生关系、学习需要三个因素有关。最后，根据本文的研究结果的和对相关文献的调研，针对性地对给出相关的建议。

关键词：高中生；信息技术课程；学习动机；影响因素

目录

摘要

Abstract

1. 绪论-1

1.1 研究背景及研究目的-1

1.2 研究意义-1

1.3 国内外的研究现状-2

1.3.1 国外研究现状-2

1.3.2 国内研究现状-3

1.4 相关概念的界定-4

1.4.1 动机-4

1.4.2 学习动机-5

1.4.3 信息技术课程学习动机-5

1.5  研究方案-6

1.5.1 研究的基本目标-6

1.5.2 采取的研究方法-6

1.5.3拟采用技术路线-7

2. 高中生信息技术课程学习动机影响因素调查分析-8

2.1 调查对象-8

2.2 调查方式和内容-8

2.2.1调查问卷-8

2.2.2其他调查方法-12

2.3调查结果分析-12

2.3.1高中生信息技术课程学习动机现状分析-12

2.3.2高中生信息技术课程学习动机影响因素分析-14

3. 建议与反思-24

3.1 高中生信息技术课程学习动机的激发策略与建议-24

3.1.1 对教师教学的建议-24

3.1.2 给学生的建议-25

3.1.3 对学校的建议-25

3.1.4 对家长的建议-25

3.2研究不足-25

参考文献-26