摘要：随着现代化信息技术与网络的高速发展，现今学生信息素养的培养已经引起了越来越多人的重视。信息技术课堂作为培养信息素养的重要途径之一，而传统信息技术课堂的教学效果并不理想，因此对信息技术课堂新模式的探究刻不容缓。而当下翻转课堂的教学模式已经成为新时代的产物，越来越受到教育领域的关注。在理清翻转课堂概念、对国内外翻转课堂教学模型的分析比较的基础上，本研究以吴金磊教授的翻转课堂模型为基础，设计信息技术翻转课堂并运用到课堂教学中，开展实证探究。本研究以杭州市保俶塔实验学校的学生为实验对象，讨论信息技术课堂中，考察学生对在实施翻转课堂教学模式的前后的满意度情况。为信息技术课程的课堂教学实践的实施提供了参考。

关键词：信息技术；翻转课堂；学生满意度

 

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论 6

1.1选题背景及选题目的 6

1.1.1选题背景及问题 .6

1.1.2选题目的 .6

1.2研究意义 .7

1.2.1理论意义 .7

1.2.2实践意义 .7

1.3研究内容 .7

1.4研究方法 .7

1.5满意度与翻转课堂.8

第二章 文献综述.9

2.1翻转课堂理论基础 9

2.2研究现状 9

2.2.1信息技术翻转课堂国内研究现状 .9

2.2.2信息技术翻转课堂国外研究现状 .10

第三章 翻转课堂模型分析与比较.11

3.1杰姬·格斯丁的环形四段式的翻转课堂模式 11

3.2罗伯特（Robert Talbert）的翻转课堂模型 .12

3.3张金磊课前、课后翻转课堂教学模型 12

3.4吴忠良四阶段翻转课堂模型 13

3.5分析比较 .14

第四章 翻转课堂教学模式在中小学信息技术课程中的教学设计与应用 .14

4.1《图像处理起步》翻转课堂教学模式教学设计 14

4.1.1教材分析 .14

4.1.2学习者分析 .14

4.1.3教学目标 .15

4.1.4教学重难点 .15

4.1.5教学过程 .15

4.2《设计页面》翻转课堂教学模式教学设计 18

4.2.1教材分析 .18

4.2.2学习者分析 .18

4.2.3教学目标 .18

4.2.4教学重难点 .18

4.2.5教学过程 .19

4.3评价总结 .20

第五章 学生满意度调查及数据分析.21

5.1研究样本的选取21

5.2研究工具 .21

5.3研究过程 .22

5.4开展信息技术翻转课堂模式课程前后数据分析 23

5.4.1学习方式 .23

5.4.2学习效果 .24

5.4.3学习资源 .25

5.4.4学习内容 .26

5.4.5师生交互 .27

5.4.6专注程度 .28

5.4.7总结.29

第六章 总结与展望.30

6.1研究结论30

6.2研究展望30

6.3研究不足与限制31

参考文献 32

致谢 33

附录 1传统课堂教学模式学生满意度调查表 34

附录 2翻转课堂教学模式学生满意度调查表 35