摘要:诵读教学由来已久，源远流长，诵读在古代历来被重视，但就目前的初中语文教学现状来看，诵读教学往往被忽视，在提倡素质教育的今天，中学语文教学依然只重视精讲和写作训练，轻视诵读。尽管一些教学专家和有识之士呼吁回归传统的教学方式，重视诵读教学，然而，这一现象并未得到明显改观。在新课程改革的过程中，诵读教学逐渐被重视，在《义务教育语文课程标准（2011版）》中尤其重视，培养良好的诵读感以及对语文文字的把握能力，提高学生语文综合素养。

   本文从明确诵读的含义和特点以及诵读教学的依据、作用、培养目标入手，来论述诵读教学在语文教学中的必要性，分析目前初中语文诵读教学存在的问题及原因，从而根据目前语文诵读教学出现的问题，结合本人的思考，力求找到一些改进方法。

    关键词：初中语文；诵读教学；课程标准；策略

目录

摘要

ABSTRACT

1序言-1

1.1国内外研究现状-1

1.2研究意义-2

2诵读的含义和特点-2

2.1诵读的含义-2

2.2诵读的特点-3

2.3诵读的类型：-4

3诵读教学在初中语文教学中的必要性-5

3.1诵读教学的依据-5

3.2诵读教学的作用-7

4初中语文诵读教学现状及原因分析-8

4.1初中语文教学诵读现状-8

4.2原因分析-9

5初中语文诵读教学改进策略-11

5.1转变诵读教学观念-11

5.2改进诵读教学方法-12

5.3改进诵读教学的评价机制-13

6结论-14

参考文献-15

致谢-16