摘要:教学活动具有教学个性，而教师的教学作为教学活动之一亦具有这一特征。对教师教学个性的理解以及教师自身教学个性的完善程度对学生语文能力发展有着不同的影响。学生语文能力是个多维结构，包括听说读写能力及情感态度价值观等。本文主要通过论述教师教学个性对学生听说读写能力、情感态度价值观的影响来了解教师教学个性与学生语文能力之间的关系，明确教师应不断完善自身的教学个性，服务于学生语文能力的发展。

关键词：教学个性；学生语文能力；发展；影响

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摘要

Abstract

1.研究背景及现状-1

1.1研究背景-1

1.1.1有关教师教学个性的误解-1

1.1.2有关学生语文能力的误解-3

1.2研究现状-4

2.教师教学个性与学生语文能力-4

2.1教师教学个性的稳定性为学生语文能力的发展提供了保障-4

2.2教师教学个性的成长性为学生语文能力的发展提供了空间-5

2.3学生学习个性影响教师教学个性-6

3.教师教学个性对学生听说读写能力的影响-7

3.1教师教学个性对学生听说能力的影响-7

3.1.1创设情景，锻炼学生听说能力-7

3.1.2营造氛围，激发学生听说兴趣-8

3.2教师教学个性对读写能力的影响-9

3.2.1教师教学个性对学生阅读能力的影响-9

3.2.2教师教学个性对学生写作能力的影响-11

4．教师教学个性对情感态度价值观的影响-12

4.1联系现实生活，化“虚”为“实”-12

4.2创设民主氛围，尊重情感个性-13

4.3钻研教材，挖掘情感，以情引情-14

5.小结-14

参考文献-15

致谢-16