摘要：思维导图技术产生自上世纪七十年代，如今已被广泛地应用于各个领域。思维导图在教育领域的应用随着其日益凸显的强大的思维训练能力而受到广大教师和学生的青睐。初中阶段是学生大脑及思维高速发展的关键期，倘若能将思维导图技术与初中科学教学很好地结合，则能有效地培养学生发散性思维和创造性思维。因此，本文从初中科学教学现状出发，结合学生的思维特点，设计出能够应用于初中科学的学科思维导图，探索改进现有的科学学科教学方法和学生知识生成的新途径。

关键词：科学教学；思维导图；知识的生成

目录

摘要

Abstract

1  绪论-4

1.1国内外研究现状-4

1.2.初中科学课程概述-4

1.3 （学科）思维导图概述-4

1.4研究目的与意义-5

1.5研究内容-5

2 教材和教学现状分析-5

2.1 九上科学教材分析-5

2.2 初中科学课堂教学现状概述-6

3  在科学教学中使用思维导图-6

3.1 学生预习-7

3.2 教师备课-9

3.3 课堂教学-14

3.4 复习阶段-16

4  结论与建议-21

4.1结论-21

4.2建议-21

5  结束语-21

参考文献-22

致谢-23