摘要：选择浙教版、人教版和美国GMH教材三版数学教材，就“一次函数”内容进行研究。采用内容分析法和比较研究法，从宏观与微观两个方面进行比较。得到结论：浙教版与人教版中，知识间联系紧密，知识点间界定分明，注重知识综合应用，但设问较独立单一；美国GMH教材知识学习趣味性较强、通俗易懂，注重对知识的感悟，但知识的应用较简单。得到启示:适当增加教材知识衔接，增强教材知识的逻辑联系；适当优化教材知识导入部分，平衡通俗易懂与数学味之间的关系；适当调整例习题的组成结构，兼顾知识的基础应用与综合应用；适当增加对知识的连续设问，形成知识组块的思考模式。

关键词：一次函数；浙教版；人教版；美国GMH教材；比较研究

目录

摘要

Abstract

1 问题的提出-4

2 研究对象-4

3 宏观比较-4

3.1背景信息比较-4

3.2章节编排顺序比较-5

3.2.1 前后章节关联方面-6

3.2.2 本章节内容结构安排方面-6

3.2.3 本章知识内容安排顺序方面-6

4 微观比较-7

4.1知识呈现方式比较-7

4.1.1 函数概念的呈现方式比较-7

4.1.2 一次函数概念的呈现方式比较-8

4.1.3 一次函数应用的呈现方式比较-10

4.2知识背景比较-11

4.3知识目标水平比较-12

4.4例习题综合难度比较-13

4.4.1 探究难度因素方面-14

4.4.2 背景难度因素方面-14

4.4.3 运算难度因素方面-14

4.4.4 推理难度因素方面-14

4.4.5 知识含量难度因素方面-15

5 启示-15

5.1 适当增加教材知识衔接，增强教材知识的逻辑联系-15

5.2 适当优化教材知识导入部分，平衡通俗易懂与数学味之间的关系-15

5.3 适当调整例习题的组成结构，兼顾知识的基础应用与综合应用-15

5.4 适当增加对知识的连续设问，形成知识组块的思考模式-15

参考文献