摘要：几何内容是义务教育阶段数学教学重要内容之一，比较分析各国教材差异性，汲取有益经验是有必要的。主要研究内容是初中数学几何教学内容，选取了中国和日本初中数学几何内容的全等三角形这部分内容作为代表案例。

采取的研究方法是通过浙教版、人教版、东京版中“全等三角形”教材内容从宏观和微观两方面比较，具体采用文献分析法、内容分析法、比较研究法等方法，找出浙教版、人教版、东京版教材设置的共性与差异。通过研究得到以下结论：

从宏观比较来看，三版教材内容设置上都比较重视知识的连续性。中国两版教材章节编排的知识内容比较集中，上下行单元均为几何内容；东京版在知识点具体内容上衔接较强，在下行单元中的等腰三角形、等边三角形等知识展开充分运用全等三角形相关知识。

从微观比较来看，知识点数量上，中国两版教材的知识点略多于东京版教材，三版教材知识点涵盖内容大致相同，又都有其独有知识点；知识点背景上，三版教材都以数学背景为主，中国两版教材知识点背景相对丰富，又各有侧重，东京版相对来说较为单一，只涉及数学背景；知识呈现方式上，浙教版侧重于观察思考，人教版则注重探究操作，东京版知识简洁明了，以数学问题引导得出概念；例习题综合难度上，三版教材在探究、推理和知识含量方面数值都比较高，背景上相对薄弱。

基于上述内容的比较分析，提出以下几点建议：(1)丰富知识背景，加强教材与实际生活联系。(2)加强知识体验，注重点拨引导。(3)丰富例习题呈现方式，加强其功能。

关键词：中国；日本；初中几何；全等三角形；比较研究

目录

摘要

Abstract

1. 引言-6

1.1 研究背景-6

1.2 研究的问题-6

1.3 研究意义-6

2. 文献综述-7

2.1 教材大纲比较的现状-7

2.2 初中几何内容比较研究现状-7

2.2.1 教材整体进行比较分析研究-7

2.2.2 教材具体某一内容比较分析-8

2.3 文献综述小结-8

3. 研究设计-8

3.1 研究的对象-8

3.2 研究的方法-9

3.3 研究的框架-9

4. 中日初中教材几何内容具体比较—以”全等三角形”为例-9

4.1 宏观比较-9

4.1.1 章节背景信息比较-9

4.1.2 章节编排顺序比较-10

4.2 微观比较-11

4.2.1 知识点差异比较-11

4.2.2 知识背景比较-12

4.2.3 知识呈现方式比较-12

4.2.4 例习题综合难度比较-14

5. 研究的结论与启示-16

5.1 研究结论-16

5.1.1 宏观比较-16

5.1.2 微观比较-16

5.2 研究启示-17

参考文献

致谢