摘要：数学作为一门以解决问题为目的的学科，数学习题教学在初中数学教学领域地位可见一斑。而通过问卷和访谈调查发现，当下初中数学习题教学现状不容乐观，学生对习题课越来越没有兴趣，教师展开习题教学也非常吃力，习题教学效果根本不成正比。结合当下初中数学习题教学所存在的不足，以教师角度出发，从研究习题、讲解习题、深化习题三个方面分析，提出一些有助于优化习题课教学的相关策略：前期，研究习题需对习题选取、习题难度分析、习题处理；讲解习题时，注重换位思考，引导呈现，巧用工具，直观呈现，建立模型，归类呈现，帮助学生理解；深化习题则是需要在讲题后实时反馈，小结归纳，反思提升。

关键词：习题；习题教学；教学策略； 

目录

摘要

Abstract

1.引言-1

1.1选题背景-1

1.2 研究意义和研究目的-1

1.3关于数学习题教学的研究现状-1

1.3.1关于习题分析的研究现状-1

1.3.2数学习题教学策略方面的研究现状-1

2.对于数学习题教学的认识与理解-2

2.1数学习题课及作用-2

2.2数学习题课的分类-2

2.3初中数学习题教学的基本原则-2

2.4初中数学习题教学现状及分析-3

2.4.1学生学习现状调查分析-3

2.4.2教师习题教学访谈调查-6

2.4.3习题教学存在的不足-7

3.改进初中数学习题教学策略-7

3.1研究习题-7

3.1.1习题的选取-7

3.1.2习题难度分析-8

3.1.3习题的处理-9

3.2讲解习题-12

3.2.1换位思考，引导呈现-12

3.2.2巧用工具，直观呈现-12

3.2.3建立模型，归类呈现-12

3.3深化习题-13

3.3.1题后小结，归纳呈现-13

3.3.2题后反思，提升呈现-13

4.结束语-14

参考文献-15

致谢-16

附录