摘要：古诗词是中华文化的瑰宝，然而，对于现代的初中生而言，阅读古诗词时存在着诸多障碍，古诗词教学也是初中语文阅读中的重点和难点。通过笔者的观摩和调查，发现对学情进行分析和研究，有助于突破教学过程中的障碍。

本文首先讨论了“学情”的意义和分析学情的方法与内容。根据学习和总结，笔者认为，学情研究是教师为了开展有效的教学，进行的对与教学相关的学生学习情况的预设、评估和分析。可以运用观察法、理论分析法、经验分析法和资料分析法等方法，对学生的学习起点、学习能力等方面进行研究。

其次，本文讨论了当前古诗词教学中存在的问题以及可以采取的对策。笔者发现，古诗词教学在课程目标、教学方法、教学环节等问题上存在一定的困境，随后提出了一定解决问题的方法。

最后，本文对部分教学案例进行了整理，分析了各位教学设计者在课前、课中、课后基于学情对教学内容的进行的选择与修改，对教学实践具有一定的指导作用。

通过本次研究，笔者希望能对即将走上一线教学岗位的教师提供一定理论和实践方面的借鉴，从而为语文教学事业添砖加瓦。

关键词：学情； 古诗词； 教学

目录

摘要

Abstract

绪论-5

一、研究缘起-5

二、研究意义-5

1.理论意义-5

2.实践意义-5

三、文献综述-6

1.古诗词教学研究 -6

2.学情研究-6

四、本课题研究的思路与方法-6

第一章 学情研究的内容、方法和价值-7

一、对学情的界定-7

二、学情分析的内容与方法-7

1.学情分析包含的内容-7

2.进行学情分析的方法-8

三、古诗词教学活动设计中学情的价值-8

1.学情是制定教学目标的基础-9

2.学情影响对教学策略的选择-9

第二章 古诗词教学活动设计的现状-9

一、古诗词教学活动中学生存在的问题-10

1.语言理解匮乏-10

2.学习兴趣寡淡-10

3.人生阅历不足-10

二、古诗词教学活动设计中教师存在的问题-10

1.课程目标引导问题-11

2.教学方法使用问题-11

3.教学环节设置问题-11

第三章 基于学情进行古诗词教学活动设计-11

一、基于学情预设古诗词教学目标-12

1.基于课前学情的教学目标预设-12

2.《木兰诗》教学设计案例分析-12

二、基于学情修改古诗词教学方案-13

1.基于课中学情的教学设计修改-13

2.《饮酒（其五）》教学活动案例分析-13

三、基于学情实施古诗词教学活动-14

1.基于课中学情的教学活动实施-14

2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学活动案例分析-14

结语-15

参考文献-17

致谢-18