摘要:课堂评价是教学过程中师生进行交流必不可缺的途径，也是老师指出学生课堂表现精彩与不足之处的方法之一。教师运用课堂评价语言，能够明确指出学生学习努力的方向，发挥教师评价语言的诊断功能、导向功能、激励功能，调动学生参与课堂的积极性，以促进学生的发展与进步。但是在实际教学过程中，教师使用的评价语言呈现出单一化、程式化问题，并且倾向否定，缺乏有效性。所以本文将重点围绕这些问题，提出相应改进策略：教师在课堂评价中要增加课堂评价语言的针对性；使用具有趣味性、多样性的评价语言；同时作为老师，要积极学习理论知识，进行课后反思，提高语言修养。希望能对中学语文课堂评价语言问题的改进有所启发。

关键词：语文；评价语；存在问题；改进策略

目录

摘要

Abstract

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一、评价与评价语言-7

二、中学语文课堂教师评价语言的作用-8

1.诊断功能-8

2.导向功能-9

3.激励功能-10

三、中学语文课堂教师评价语言存在的问题-12

1.措辞模糊：-12

2.缺乏有效性：-13

3.单一化、程式化-14

4.倾向否定、缺少包容-14

四、语文课堂评价语言改进策略-15

1.语文课堂评价语言要有针对性-16

2.语文课堂评价语言要具有多样性-19

3.语文课堂评价语言要有趣味性-21

4.教师要提高自身评价能力-24

（1）学习理论知识，提高语言修养-24

（2）积极的课后反思-25

结语-26

注释-27

参考文献28

致谢29