摘要：新课程改革重视学生核心素养的培养，而传统的教学模式无法促进学生深度学习的发生，不利于学生的素质教育与全面发展。任务驱动教学强调以学生为主体，把教学与具体任务巧妙结合，以任务为主线，学生在完成任务的过程中对知识进行了自主探究与建构，同时培养了自主探究、思考、合作等个人发展所必需的能力。本文采用行动研究法，基于深度学习的背景，通过实践研究、案例分析等方式，提出了任务驱动教学的三条策略，即数学教学生活化、善用支架式教学、在动手操作中学习。

关键词：

任务驱动；深度学习；小学数学； 教学策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-5

1.1研究背景-5

1.2研究意义-6

1.3国内外研究综述-7

1.4研究内容、思路和方法-12

2理论基础-13

2.1“从做中学”教学理论-13

2.2建构主义教学理论-14

3任务驱动教学的内涵、模式及特征-14

3.1任务驱动教学的内涵-14

3.2任务驱动教学的特征-15

3.3任务驱动教学的模式-16

4任务驱动教学的案例与分析-17

4.1《年、月、日》教学实践与分析-17

4.2《年、月、日》名师教学案例与分析-23

4.3《表面积的变化》名师教学案例与分析-25

5任务驱动教学的一般策略-29

5.1数学教学生活化-29

5.2善用支架式教学-29

5.3在动手操作中学习-30

参考文献-32

致谢-33