摘要：本文主要研究了教师评价对幼儿遵守游戏规则行为的影响。主要采用实验法、观察法和访谈法，通过改变教师评价研究不同年龄段幼儿违反游戏规则的频次频率，比较频次频率的变化得知教师评价对幼儿产生了积极影响，教师的中性、积极评价能够有效降低幼儿违反游戏规则行为的频率。通过实验还发现幼儿的延迟满足能力随着年龄的增长逐渐增强。

关键词：教师评价； 游戏规则； 幼儿； 影响

目录

摘要

Abstract

一、引言-5

（一） 问题的提出-5

1.教师评价对幼儿所产生的影响-5

2.遵守规则的重要性-5

（二） 文献综述-5

1.国内研究现状-5

2.国外研究现状-6

3.对已有文献的研究评析-7

（三）研究目的与意义-7

1.研究目的-7

2.研究意义-7

（四）研究方法-8

1.文献研究法-8

2.观察法-8

3.实验研究法-8

4.访谈法-8

（五）概念界定-8

1.教师评价的界定-9

2.游戏规则的界定-9

二、在游戏情境中进行实验-9

（一）实验设计-9

（二）实验方法-10

（三）实验目的-10

三、对幼儿的观察结果及访谈分析-10

（一）对幼儿的观察结果-10

表 1 不同年龄段幼儿违反游戏规则的情况-10

表 2 不同教师评价幼儿违反游戏规则的情况-11

（二）对幼儿的访谈记录与分析-11

（1）教师积极评价-11

（2）教师中性评价-12

（3）教师消极评价-13

四、结论与反思-14

（一）幼儿倾听游戏规则的态度不同-14

（二）幼儿有明确的规则意识-15

（三）教师评价对不同年龄段幼儿产生积极影响-15

（四）教师的中性、积极评价利于幼儿对游戏规则的掌握-15

（五）游戏中幼儿延迟满足能力随年龄增长逐渐提升-16

（六）不足之处-16

参考文献-16

致谢-17