摘要：艺术教育作为学校素质教育的组成部分，同时也能够培养学生的创造力，丰富学生的想象力。新课改要求教育者应将课堂设计转向保留各学科特点又相互渗透的课程创新与综合。艺术教育综合化，有助于学生素质的全面发展，同时推动艺术教育学科的发展。

美术与音乐是两门艺术实践性极强又能够培养学生充足想象力的学科，存在着“通感效应”。将美术与音乐相结合，能够充分激发学生的艺术想象力与创造潜能，提高学生学习自觉性、增强学生学习积极性，而实现知识的联通与能力的互补。

对艺术教育综合化的文学机制与心理学机制进行分析，明确音乐与美术学科融合的具体联系，以此为基础开展课堂实践，结合具体教学经验，设计音美结合的课堂,创造新颖的艺术课堂教育模式，使课堂教学达到更好的效果，产生更高的教学价值。

关键词：艺术教育；　音乐；　美术；　综合化

目录

摘要

Abstract

一、引  言-4

二、艺术课程综合化的契机-4

（一）文化机制-4

1.艺术都是生命的表现形式-4

2.不同艺术的历史发展较多重合-4

3.艺术教育有着共同的最终目的-4

（二）心理学机制-5

1.通感、联觉-5

2.情感属性-5

三、不同构图、线条、色彩的图片与之对应的节奏、旋律、音调-5

（一）构图与节奏-5

（二）线条与旋律-6

（三）色彩与音调-6

四、音美课程融合的意义-7

（一）增加教学趣味性，调动学生积极性-7

（二）培养学生审美力、提高学生创造力-7

（三）增强学生情感表达、推动学生全面发展-8

五、课堂中音乐与美术融合的具体实践-8

（一）导入环节-8

（二）教学环节-9

（三）创新拓展环节-10

（四）课后总结环节-11

结　语-11

参考文献-12

致谢-13