摘要:2011年修订的《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出的语文课程基本理念的第一条为“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”。“语文素养”这一提法是此次大纲中首次正式提出的，随着大纲的出台，如何发展学生的“语文素养”也成为了教育界研究的热点。小学是学生的起步阶段，也是学生日后深入学习的基础。学生在小学阶段所养成的基本语文素养是其将来学习、生活、工作的基础。本研究首先从理论层面对语文素养的概念进行界定。此外，笔者以华师附小恒大南海学校二年级两百多名学生为研究对象，采用问卷法、观察法，访谈法等研究方法，对小学生语文素养培养的现状进行调查，收集并统计相关调查数据，并对调查结果进行研究与分析。在此基础上，进一步指出目前小学二年级学生语文素养培养中存在的问题，并对这些问题产生的原因进行分析，从而有针对性地提出有关小学生语文素养培养策略的建议。

关键词：小学生；语文素养；现状；培养策略

目录

摘要

Abstract

1.语文素养的内涵-7

2.小学生语文素养培养现状调查与分析-8

2.1调查设计与实施-8

2.1.1调查目的-8

2.1.2调查内容-8

2.1.3调查方法-8

2.1.4调查对象-11

2.1.5调查实施-11

2.2调查结果统计与分析-11

2.2.1识字与写字方面素养的调查结果统计与分析-11

2.2.2阅读方面素养的调查结果统计与分析-13

2.2.3写作（写话）方面素养的调查结果与分析-14

2.2.4口语交际方面素养的调查结果统计与分析-16

3.小学生语文素养培养存在的主要问题及原因分析-17

3.1小学低年级学生语文素养培养存在的主要问题-17

3.2小学生语文素养培养存在的主要问题的原因分析-19

4.小学生语文素养培养策略的建议-20

4.1加快语文教育教学改革，扫除应试教育的干扰-20

4.2提高教师的专业素养，在实践中不断创新-21

4.3家长应树立新时代的教育观念，关注孩子全面的发展-30

结语-31