摘要:近年来，特殊教育事业得到了极大的关注。特殊教育教师作为促进特殊教育事业发展的主力军，师资队伍的素质、专业化程度成为了其中的关键。特殊教育教师队伍不断壮大，新教师的不断加入使得特殊教育师资得到了补充。但新手教师的实践经验不足，教学能力急需提升，这些问题不容忽视。查阅现有的研究文献后，笔者发现对于教师而言，在教学能力中，教学设计能力是一个非常关键要素。由此，本课题将对特殊教育新手教师的教学设计能力现状进行研究。

笔者以38位特殊教育新手教师为样本，通过查阅文献、发放问卷以及对教师进行访谈等途径，对特教新手教师的教学设计能力现状进行研究，分析新手教师在教学设计方面存在的问题以及困难，并根据所调查的情况给予相应的发展策略。

关键词：特殊教育；新手教师；教学设计；教学设计能力

 

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1适应时代和国家的要求-1

1.1.2教学能力是教师专业发展的关键组成因素-1

1.1.3入职阶段是新手教师专业发展的关键期-1

1.2以往研究-2

1.2.1教学设计概念研究-2

1.2.2教学设计能力结构划分-3

1.2.3教学设计能力研究现状-4

1.3研究目标-4

1.4研究意义-4

1.4.1理论意义-4

1.4.2实践意义-4

1.5研究方法与工具-5

1.5.1文献研究法-5

1.5.2问卷调查法-5

1.5.3访谈法-5

2.特殊教育新手教师教学设计能力研究概述-5

2.1概念界定-5

2.1.1教学设计-5

2.1.2能力-6

2.1.3教学设计能力-6

2.1.4新手教师-6

2.2.5特殊教育教师-7

3.特殊教育新手教师教学设计能力现状调查的设计与实施-7

3.1问卷的设计与实施-7

3.1.1研究对象的选取-7

3.1.2调查问卷的内容结构-7

3.1.3问卷的实施-9

3.2访谈的设计与实施-9

4.研究结果与分析-9

4.1问卷调查结果-9

4.1.1性别、教龄统计-9

4.1.2专业、学历统计-10

4.2教学设计能力现状统计与分析-10

4.2.1理解分析学生能力-10

4.2.2教学目标的分析与编制能力-12

4.2.3教学内容重组能力-13

4.2.4教学策略选择能力-14

4.2.5教学过程设计能力-15

4.2.6弹性设计能力-15

4.2.7教学评价能力-16

4.3教师设计能力各维度发展程度的总体情况-17

4.4教师基本情况对教学设计能力影响的显著程度分析-17

4.4.1性别对特教教师教学设计能力影响的显著程度分析-18

4.4.2教龄和专业对特教教师教学设计能力影响的显著程度分析-18

4.5访谈结果分析-21

5.研究结论、建议和反思-22

5.1研究结论-22

5.2建议-22

5.2.1教师个人层面-22

5.2.2学校管理层面-23

5.2.3教育部门层面-23

5.3研究反思-24

参考文献-25

附    录-26

致    谢-30